7 鹿角和鹿腿 教案

7、《鹿角和鹿腿》
教学目标：?
1、能有感情的朗读课文。?
2、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。?
3、使学生体会故事中所讲述的道理，培养独立阅读的能力。?
教学重点：?
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。?
教学难点：?
使学生体会故事中所讲述的道理，培养独立阅读的能力。
?教学过程：?
一、猜谜语导入，激发兴趣。?
同学们，老师今天带来了一则谜语，需要大家帮我猜一猜。?课件出示谜语：身穿梅花袍，头上顶双角，穿山又越岭，全身都是宝。（打一动物）?
同学们真聪明一下就猜出来了，那么这节课我们一起学习一篇与鹿有关的寓言故事《鹿角和鹿腿》。?
板书《鹿角和鹿腿》?
二、初读课文，整体感知。?
上节课我们已经学习了生字，这节课我们进一步来学习一下课文吧。在读课文之前，我们一起看一下自读提示。?
课件出示自读提示：?
1.
?鹿最初对自己的角和腿分别是什么态度。???
2.?说一说故事的结局是什么？?
用自己喜欢的方式去读，读完以后举手示意。?学生回答，老师板书：
角??美丽??欣赏?????????????????????
腿??难看??抱怨?
学生回答完故事的结局，齐读：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”?
三、精读课文，品鹿之美。?
请同学们默读1—4自然段，用“＿＿”画出鹿欣赏自己的话，用“~~~~”画出鹿抱怨自己的话。?
同学们已经有了自己的看法，谁能给大家分享一下呢？?鹿欣赏自己的话：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”?
鹿抱怨自己的话：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”（提示学生回答问题要完整。）?
师：你骄傲、你自豪，你就是这只拥有美丽珊瑚角的鹿，但是你遗憾，你却是拥有四条这样细的腿，看着这样的角和腿，你发出这样的感慨：?
课件出示，学生齐读。?
“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”?
?“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”?老师觉得你们带着鹿的心情去读会更好，女生读欣赏自己的话，男生读抱怨自己的话。?
四、创设情境，研读狮口逃生。?
正当鹿抱怨自己的腿时，一场厄运正悄悄地降临，我们一起看一下究竟发生了什么事情。?
课件出示视频动画6、7自然段。?此时，鹿发出这样的感慨：?
课件出示，“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”学生齐读。?
那么鹿为什么会发出这样的感慨呢？在文中画出来。?
指名答，“有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地摔在了后面。”“鹿的角却被树枝挂住了。”?
在没有遇到狮子之前，鹿欣赏自己美丽的角，但当它遇到狮子之后，它的角让它（差点儿送命）。板书：差点儿送命?
在没有遇到狮子之前，鹿抱怨自己难看的角，但当它遇到狮子之后，它的腿让它（狮口逃生）。板书：狮口逃生?
五、领悟道理、拓展延伸。?
通过学习我们都知道了，鹿角虽然美丽，但却让它差点儿送命，鹿腿虽然难看，但却让它狮口逃生。这告诉我们一个什么样的道理呢？?
学生思考后回答，师总结。?
课件出示：告诉我们尺有所短，寸有所长的道理。我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处。?
小鹿经历了这次灾难之后，痛定思痛，它决定锯掉头上没用的、碍事的、差点儿让它送命的角，小组讨论，它该不该这样做呢？说一说你这样认为的理由。?
我认为小鹿该锯掉，因为……?我认为小鹿不该锯掉，因为……?
学习了这篇寓言故事后，我们以后在看问题时一定要全面，既要看到事物的长处，又要看到事物的短处，因为（尺有所短，寸有所长。）?
这节课我们就学到这里，下课。