北师大版 三年级下册 认识分数 分一分 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版 三年级下册 认识分数 分一分 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 23.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-28 14:11:19 | ||
图片预览
文档简介
《分一分一》教学设计
一、基本信息
学校
临泽县鸭暖镇中心小学
课名
分一分一第二课时
教师姓名
学科（版本）
新北师大版
章节
第六单元
课时
第
十二周总第47课时
年级
三年级
二、三维目标
知识与能力：结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，能正确读、写分数，知道分数各部分的名称。
过程与方法：结合折纸、涂色等活动，能正确写出分数。
情感态度价值观：培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。
三、教学重难点
教学重点：初步理解分数的意义，能读、写分数，知道分数各部分的名称。
教学难点：初步理解分数的意义，能读、写分数，知道分数各部分的名称。
四、教学用具
课件等
五、教学设计
教学环节
教学内容
活动设计
创设情境
激趣引题
情境引入
师：（1）4个苹果分给两人，怎样分才公平？每人分几个？2个苹果分给两人，怎样分才公平？每人分几个？
生回答后师总结：像这样每份分得同样多，数学上叫做“平均分”。板书：平均分
（2）1个苹果，又该怎么分才公平？
提出问题、启发思考，合作学习、协作探究
1.认识1/2
2.认识几分之几
3.教学读写法和读法。
1.认识1/2
把一个苹果平均分成2份，每人分得一半。
小组讨论：一半是我们生活中常用的说法，你能用什么方式表示“一半”呢？孩子们发挥自己的想象，可能用1/2、
0.5
等，展示学生不同的表示方法并给予鼓励。
刚才同学们用不同的方式表示了“一半”，在这些方法中你们认为用那种办法表示一半更简单呢？（1/2）
2.认识几分之几
下面我们再来来动手折一折，听清老师的要求：
①请将你手中的正方形纸折一折，
②用你的彩笔想涂几份就涂几份；
③再看一看，你的涂色部分用什么分数来表示，把这个分数写下来；
④与同桌说说你的分数所表示的意义。
准备好了吗？学生操作，教师观察并评价。
老师把其中的几幅作品展示在黑板上，并让学生说一说分数表示的意义还想说吗？举起你的纸，让全班都看见，并大声地说出你找到的数。其它同学也不要闲着，就当小老师，判断他找的数对不对。
通过刚才的折一折，我们真是收获的不少啊！我们又认识了1/4
2/4
……。
像1/2
1/4
2/43/4
等等这样的数都叫分数，谁还想举出几个分数?
3.教学读写法和读法
在数的王国中，分数也是一个大家族。我们认识了这么多分数，分数的每一部分都有它们自己的名字，以3/4为例，4叫分母，3叫分子，中间的横线叫分数线。在数学上，分数中间的横线叫分数线，表示平均分；分数线下面的数叫分母，表示平均分的份数；分数线上面的数叫分子，表示取的份数。在写分数时，我们先写分数线，再写分母，最后写分子。
你能用这种方法写一个你喜欢的分数吗？看谁写得漂亮（学生个别汇报）
练习巩固、拓展延伸
完成练习。
完成练一练练习。
总结
谈收获。
请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样？
板书设计
分一分一
一、基本信息
学校
临泽县鸭暖镇中心小学
课名
分一分一第二课时
教师姓名
学科（版本）
新北师大版
章节
第六单元
课时
第
十二周总第47课时
年级
三年级
二、三维目标
知识与能力：结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，能正确读、写分数，知道分数各部分的名称。
过程与方法：结合折纸、涂色等活动，能正确写出分数。
情感态度价值观：培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。
三、教学重难点
教学重点：初步理解分数的意义，能读、写分数，知道分数各部分的名称。
教学难点：初步理解分数的意义，能读、写分数，知道分数各部分的名称。
四、教学用具
课件等
五、教学设计
教学环节
教学内容
活动设计
创设情境
激趣引题
情境引入
师：（1）4个苹果分给两人，怎样分才公平？每人分几个？2个苹果分给两人，怎样分才公平？每人分几个？
生回答后师总结：像这样每份分得同样多，数学上叫做“平均分”。板书：平均分
（2）1个苹果，又该怎么分才公平？
提出问题、启发思考，合作学习、协作探究
1.认识1/2
2.认识几分之几
3.教学读写法和读法。
1.认识1/2
把一个苹果平均分成2份，每人分得一半。
小组讨论：一半是我们生活中常用的说法，你能用什么方式表示“一半”呢？孩子们发挥自己的想象，可能用1/2、
0.5
等，展示学生不同的表示方法并给予鼓励。
刚才同学们用不同的方式表示了“一半”，在这些方法中你们认为用那种办法表示一半更简单呢？（1/2）
2.认识几分之几
下面我们再来来动手折一折，听清老师的要求：
①请将你手中的正方形纸折一折，
②用你的彩笔想涂几份就涂几份；
③再看一看，你的涂色部分用什么分数来表示，把这个分数写下来；
④与同桌说说你的分数所表示的意义。
准备好了吗？学生操作，教师观察并评价。
老师把其中的几幅作品展示在黑板上，并让学生说一说分数表示的意义还想说吗？举起你的纸，让全班都看见，并大声地说出你找到的数。其它同学也不要闲着，就当小老师，判断他找的数对不对。
通过刚才的折一折，我们真是收获的不少啊！我们又认识了1/4
2/4
……。
像1/2
1/4
2/43/4
等等这样的数都叫分数，谁还想举出几个分数?
3.教学读写法和读法
在数的王国中，分数也是一个大家族。我们认识了这么多分数，分数的每一部分都有它们自己的名字，以3/4为例，4叫分母，3叫分子，中间的横线叫分数线。在数学上，分数中间的横线叫分数线，表示平均分；分数线下面的数叫分母，表示平均分的份数；分数线上面的数叫分子，表示取的份数。在写分数时，我们先写分数线，再写分母，最后写分子。
你能用这种方法写一个你喜欢的分数吗？看谁写得漂亮（学生个别汇报）
练习巩固、拓展延伸
完成练习。
完成练一练练习。
总结
谈收获。
请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样？
板书设计
分一分一