1.2春节序曲 教案

《春节序曲》教学设计
教学内容：
欣赏：《春节序曲》（管弦乐曲）
教学目标：
1、通过欣赏，让学生在综合感受西洋乐器丰富的表现力的同时，体会不同的节
奏、节拍、速度在乐曲中的不同表现作用。
2、帮助学生理解《春节序曲》的音乐形象，整体体会音乐情绪。
教学重点：让学生在音乐中展开想象的翅膀。
教学难点：乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。
教学过程：
一、组织教学，导入新课。
播放音乐《运动员进行曲》，请同学们说出音乐名称？再引出《春节序曲》，说出音乐名称，从而导出课题。
欣赏：《春节序曲》
师：请问：这首曲子是在那种场合出现的？
生：（春晚）
师：《春节序曲》是李焕之《春节组曲》中的第一乐章，作于1954—1955年，这一乐章广受人们的喜爱，常在音乐会上单独演奏。它是采用我国民间的秧歌音调、节奏及陕北民歌为素材创作的管弦乐曲，旋律明快、优美，富有民族风格和特色，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节日里热闹欢腾、稀奇洋溢、敲锣打鼓、载歌载舞的情景。
二、整体欣赏，划分段落。
1．学唱主题音乐。
2．整体欣赏，想想：（1）乐曲情绪的变化线？速度变化线？节奏变化线？
（2）想想乐曲可以分成几部分？[欣赏时，生边和师随音乐哼唱主题]
3．听后回答：（1）乐曲情绪线、速度线、节奏线？
（2）乐曲分几部分？曲式结构？
（设计意图：运用各种变化线使学生分段有了依据，不是单单凭感觉分段，
从而降底了分段的难度。）
4．找一找，第一部分与第二部分的主旋律各是哪几条？
（设计意图：找找各部分的旋律，使学生真正从理性上来认识各部分音乐。）
三、分段欣赏。
1．欣赏引子：提问：乐曲一开始所表现是怎样的场面？
2．欣赏第一部分：（分三部分欣赏，分别用a.
b.c.表示。）
（1）欣赏a:
1）听前提问：乐句在演奏时有什么相同，又有什么不同？
（2）两句在演奏时，仿佛两个人在干什么？
（3）描绘了怎样的场面？
（4）分两组唱唱（唱出力度的不同）
（1）欣赏b:
1）b与a相比，在速度力度上有什么不同？
（2）你在音乐声看到了怎样的场面？
（1）欣赏c:
1)音乐在速度、力度、节奏上有什么变化？
（2）一次比一次热烈的音乐声中表现了人们当时怎样的心情？
（设计意图：这三部分都围绕乐曲速度、力度、节奏的变化来引导学生展开丰富想象。但又各有侧重点，a.b.这两部分是通过对答式演奏及两个乐句对比，让学生想象过节时的情景，而c.这一部分通过音乐一次次热烈，让学生联想到人们的心情，从景到情，学生的情感得到了升华。）
（3）再次完整欣赏A段，边欣赏边随音乐律动。
（设计意图：让学生手舞足蹈的表现音乐，感受更加深刻。）
（4）听后回答：A段
节奏
节拍
速度
情绪
３．欣赏第二部分。
（1）演唱B乐段主旋律
（2）欣赏B乐段边欣赏边前后议议，音乐描绘了怎样的情景，表现了人们怎样的心情？音乐的节奏
节拍
速度
情绪
（设计意图：让学生亲自感受音乐。印象更加深刻。）
４．欣赏第三部分。
（1）第三部分是在第一部分的基础上变化重复，
但有所不同，第三部分中加强了什么乐器的演奏？（打击乐器）。请你边听边模拟打击乐器的演奏姿势。师随音乐演奏鼓、钹。
（2）加强打击乐演奏，音乐有什么变化？
（3）节奏
节拍
速度
情绪
（4）师小结：音乐在热闹的打击乐中结束，使我们的思绪停留在热烈、欢腾的春节当中。（设计意图：由于这部分是A部分的变化重复，所以，这里侧重于打击乐的作用。在这里加入鼓、钹的演奏，更加渲染了热闹的气氛，把欢乐的情绪推向高潮，学生激动不已。）
四、整体欣赏，帮助提高。
今天，我们欣赏的〈春节序曲〉运用不同的力度、速度、情绪的变化，表达了人们过春节时种种心情和场面，下面老师请同学们来完整的欣赏一遍，并请你把听到的、看到的春节情景绘制一幅“欢度春节”的想象画。（放录像。）
（设计意图：让学生画出自己的感受，这样一方面是对学生进行创造力的培养，同时，也是学生对音乐是否真正理解的一种反馈。）