人教版数学五年级下册：6.1 同分母分数加、减法 教案

同分母分数的加、减法
第一课时
一?
教学内容
同分母分数加、减法
人教版五年级下册第六单元第104
一106
的内容及第108
页练习二十一的第1、2题。
二?
教学目标
1
．通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。
2
．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。
3
．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。
三?
重点难点
理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
四?
教具准备
多媒体课件。
教学过程
（一）导入
1.复习
(1)什么叫分数？
把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或者几份的数，叫做分数。
什么叫分数单位？
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数，叫做分数单位。
(2)完成下列填空
。
2．谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。
（二）教学实施
1
．出示例1
。
提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？
（把一张饼平均分成8
份，爸爸吃了
3块饼，妈妈吃了
1块饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。
提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？
学生思考并口答：
＋
，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。
提问：你能算出结果吗？怎样想的？
学生可以这样思考：
是1
个
，
是3
个
，合起来也就是
。
提问：
＋
的和是
，为什么分母没变，分子是怎样得到的？
（因为
和
的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。）提问：你会写出计算过程吗？
板书：
＋
=
=
=
利用多媒体课件演示上面的计算过程：
观察图可以看出结果是
，也就是
。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。
2
．提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？
小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。
3
．出示例2
。
请学生看题，试列式并计算。
请学生汇报计算过程：
—
=
==
提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？
因为这道题中已知两个数的和是
，其中一个数是
，求另一个数是多少，所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。）
提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？
4
．小结：观察例1
和例2
有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。）
5
．完成教材第105
页的“做一做”和第107
页的“做一做”。
学生独立完成，集体订正。
6
．完成教材第109
页练习二十一的第1
题。
学生独立完成，选择2
、3
个题让学生说一说计算过程，并让学生说一说应注意什么。
板书：