八下语文第五单元第十七课 壶口瀑布 同步导学案

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第十七课
壶口瀑布
一句话目标：积累优美的四字短语;朗读品味，感受文章遣词造句的特点；学习借景抒情手法，理解作者主张的“三境美”写法。
一、课前一赛
熟读课文、了解常识、感知内容、识记生词。
1.读准字音，记准字形。
铸zhù
告诫
gào
jiè
推搡sǎng
霎时
shà
shí
雾霭ǎi
浸染jìn
驰骋
chíchěng
漩涡
xuán
wō
寒噤
hán
jìn
迂回yū
huí
汩汩gǔ
gǔ
湿漉漉
shī
lūlū
瀑布pù
震耳欲聋
zhèn
ěr
yù
lóng
前呼后拥
qián
hū
hòu
yōng怒不可遏
nù
bù
kě
è
水槽cáo
2.记住重点词语的词义。
告诫:警告和劝诫，通常是上级对下级，或是长辈对晚辈。
洪峰:一次洪水或整个汛期水位或流量过程中的最高点。
弥漫:布满，到处充斥着。
霎时:极短的时间。
驰骋:骑马奔跑，奔驰，自由地或随意地到处走动，漫游。
寒噤:因受冷或受惊而身体颤动。
汩汩:形容水流动的声音。
出轧:(钢板)从轧钢机里出来。
打旋:这里指水回旋流动。
雾:雾气，形容雾气腾腾的样子。
潺潺:形容雨声、水声等，水缓缓流动的样子。
宽厚:宽容厚道。
震耳欲聋:形容声音很大，耳朵都快震聋了。
深不可测:深的无法测量，比喻对事物的情况捉摸不透。
前呼后拥:前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。
怒不可遏:愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。遏，止。
3.反复朗读课文，力争能够背诵优美段落
二、独立自主学习再读全文，分析结构、理清内容和观点，体悟语言与特点。
流程一：整体感知
概说课文
4.三言两语概说课文，用“这是一篇____________________的文章”说话。提示:内容、结构、语言、表达方式的运用、写法等等角度。
示例:这是一篇写景型游记;
这是一篇描述“我”两次游览壶口瀑布的所见所闻所感的游记。
5.圈点勾画理课文。读游记要抓住三要素，用双横线标出“所至(季节、观察点)”、
用单横线标出“所见”用波浪线标出“所感”。
季节
声
势
景
感
根据以上表格，我们可以体会梁衡先生在写作上有自己的主张，他认为文章，尤其是散文写作，其美就要具有三个境界关:“形境”美、“情境”美、“理境”美。今天，我们就重点来理解这三境美！
流程二:选点精读体味“三美”
6.多样创读，读出“形境美”
学生从第3、4段中找出描写壶口瀑布的相关语句，想一想作者采用了怎样独到的观察角度，写出了壶口瀑布怎样的独特的特点?这些段落采用怎样的方式才能读出壶口布的的“形境美”，小组合作展示。
7.深入细读，读出“情境美”
精读第3、4段，从字词句、修辞手法、描写方法、表达方式、写作手法、写景角度等方画任选一点作美点品析。这两段美点多多:用词准确之美、句式运用之美、修辞手法之美、色彩搭配之美、以静衬动之美、移步换景之美、穿插用典之美、映衬手法之美、情感抒发之美。比一比哪个小组是美的发现者，评价者?
8.沉思悟读，读出“理境美”
通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一景色吗?他在写景中蕴含了怎样的思
想感情?认真阅读第4段所感以及最后一段，体悟哲理美。
三、合作探究+展示引导学习
邻桌互读、质疑解惑、分享变流、训练表达。
9.合作探究：对学+交流明确上面流程一、二的内容
10.展示引导:读悟+展示
展示一:整体感知
概说课文
展示二:选点精读
体味“三美”
四、巩固提升学习
活动一:阅读下文，回答问题。
观秦兵马俑
①车驶过秦始皇陵，骊山巍峨，扑人眉宇。一个高高的土丘上长满了郁郁葱葱的石榴树，田地里长满了青青的蔬菜，间或能看到青翠茁壮、逗人喜爱的麦苗。
②西安是一个最容易让人发思古幽情的地方。看到半坡，自然就想到了蒙昧远古的祖先，想到汉族公认的始祖轩辕黄帝。骊山当然让我想到周幽王和骊姬，始皇陵里埋着妇孺皆知的秦始皇，而茂陵是雄才大略的汉武帝的陵墓。至于唐代，那遗迹更是到处可见。抬头一看，低头一想，无一不让你想到唐诗辉煌的黄金时代，想到那些显赫的诗人与脍炙人口的诗句。
走过灞桥，我怎会不想到当年折柳赠别的名句和真挚不舍的友情呢？一看到终南山，那“终南阴岭秀，积雪浮云端”的吟咏之声，就在我耳边响起。一走过渭水，那“秋风生渭水，落叶满长安”的诗句马上把我带到了长安的深秋中，凉意袭人。而“云里帝城双凤阙，雨中春树万人家”把春雨中千树万树枝头滴着红雨的杏花带到我眼前，湿意阵阵。大明宫“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒①”，我仿佛亲眼目睹当年世界首都长安的情景，大街上熙熙攘攘，在黄皮肤的人群中夹杂着不少或白或黑、衣着怪异、语言奇特的外国学者、商人、僧侣、外交官。……
③总之，在乘车驶向秦俑馆的路上，我眼前幻影迷离，心头忆念零乱，耳旁响着、嘴里吟着美妙的诗句，纵横八百里，上下数千年，浮想联翩，心潮腾涌。我既愉快，又怅惘；既兴奋，又冷静，中间还夹杂一点似乎是骄傲的意味。
④就这样，转眼之间，我们到了秦兵马俑馆。
⑤我们先参观了大厅旁边的一间小厅。中间陈列着一辆铜车、四匹铜马。四匹铜马神采奕奕，仿佛正在努力拉着铜车奔驰。一个铜军官坐在车上，驾着这四匹马。看到这样精致绝伦的艺术国宝，人们都不禁啧啧称叹，我心中那一点骄傲的意味不由得浓烈起来了。
⑥走进大厅，那真是硕大无比，目避、至少有几个足球场大。站在栏杆旁边向下面的大坑里望去，那兵俑和马俑都成排成行地站在那里。将军俑、铠甲武士俑、骑马俑等等，好像都聚精会神地站在那里，静候命令，一个个秩序井然，纪律
严明，身体笔直，纹丝不动。兵俑中间间杂着一些马俑，也都严肃整齐，伫立待命。我原以为，这些兵俑都是一个模子里塑制出来的，千篇一律。但是仔细一看才发现，他们的面部表情几乎都不相同：有的像是在微笑，有的像是在说话，有的光着下颔，有的留着胡子，个个栩栩如生，神态各异，没有发现一个愁眉苦脸的。我简直难以想象当年的艺术家是怎样塑制
这些兵马俑的。这不叫它是宇宙间一大奇迹又叫它什么呢？
⑦我的思潮又腾涌起来，眼前幻象浮动，心头波浪翻滚。我仿佛看到前排坑道里的兵俑和马俑一齐跳动起来。兵俑跑在前面，马俑紧紧地跟在后面，有的兵俑骑上马俑，他们都在将军俑的率领下，奋勇前进。后排坑道里那些还没被完全挖出来的兵俑和马俑，有的只露出了头，有的露出了半身，有的直着身子，有的歪着身子，也都在那里活动起来。那高低不平的地面此时在我眼中忽然变成了海浪，汹涌澎湃。兵俑和马俑正从海浪中挣扎出来，奋勇地向前奔去。他们一飞出大厅，看到河山大地花团锦簇，人们意气风发，都大为惊诧与兴奋。他们边说边飞，浩浩荡荡，飞向骊山，飞向天空。
⑧这八百里秦川可真是一块宝地啊！几千年来，我们多少代人在这里胼手胝足②，辛勤耕耘，才收拾‘出如今这样的锦绣河山。现在在秦俑馆内，外国朋友，男女老幼，穿着五光十色的衣服，说着稀奇古怪的语言，其数目远超过国人。作为一个中国人的我，那油然而生的骄傲感与幸福感，现在更加浓烈起来了。
⑨我依依不舍地离开秦俑馆。此时天色渐晚，骊山山顶隐入薄薄的暮霭中，周围一片宁静。那浩浩荡荡的兵马俑队伍大概已经飞越了骊山，伴随我的心飞掠那八百里秦川。
(摘自《季羡林散文选》，有删改)
【注】①冕旒(
miǎn
liú):这里代指古代帝王。②胼手胝足:手脚上因劳作而结满了老茧。
通读全文，依据文章内容，完成下面表格。
游踪
所见(所想)
所感
丰富的历史遗迹，灿烂的诗歌文化
似乎有一点骄做的意味
秦兵马俑馆小厅
骄傲的意味浓烈起来了
秦兵马俑馆大厅
规模宏大，形态各异，飞奔向前
简要分析第④段在结构上所起的作用。
文章标题为《观秦兵马俑》，但作者为何一开始详写了车行途中的所见所感，
而并没有直接写“观秦兵马俑”?请结合文章主旨做简要阐释。
14．下列对本文有关内容的理解和分析不正确的一项是（????
）
A．文章第①段的景物描写为全文定下了充满活力、兴奋昂扬的情感基调。
B．第②段末尾的省略号隐含的意思是：在西安，引发思古幽情的历史遗迹与脍炙
人口的诗歌还有很多。
第⑥段末尾画线句强调的意思是“不知道到底要怎么称呼、评价那些兵马俑才
恰当”。
刘禹锡“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”与第②段画线诗句表达的意境是
不同的。
第十七课
壶口瀑布
参考答案
1-10略
11.
（1）乘车驶向秦俑馆的路上　
（2）精致绝伦的艺术国宝　
(3)油然而生的骄傲感与幸福感更加浓烈
12.承上启下的过渡作用，承接上文在驶向秦俑馆路上的情形，引出下文对秦兵马俑的所见所感。
13.先写车行途中的所见所感，通过环境描写烘托了作者内心的激动与崇敬，渲染了肃穆、庄严的气氛，由所见所感引出下文对秦俑的描写，能更好地表达作者对秦俑文化的骄傲和自豪，情感逐步加深。
14．C(画线句强调的是兵马俑给人的震撼，是宇宙间的一大奇迹)
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