11这是我呀 教案
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文档简介
单
元
第2单元
课题
这是我呀
课时
1
学习内容
这一课的学习内容是以塑造学生自己为中心，属于“造型·表现”的学习领域，本课与学生身心特点相融，与美术语言相通，与儿童生活紧密联系，以人为本，以我为美，强调生活的我就是美的塑造者；与自然存在着共舞、共生、协调等关系；与儿童的精神世界存在着认识自己、塑造自己、发展自己的关系，对于提高学生的自信心和成就感具有一定的促进作用。
学习要求
通过观察、讨论交流，了解自己的外形特征。能抓住自己的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言来表达自己。通过观察自己、表达自己，从而提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。
学习重点
引导学生观察，发现自己的特征，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。
学习难点
学会巧妙抓住自己的特征，
把握人物的形态特征，实现情趣化、个性化的绘画表现。
学习资源
学具准备
水彩笔、油画棒、铅笔、吸管、小圆片。
学习过程
独学（导入）1、教师拿出一面镜子今天老师介绍一位好朋友给大家，我先给一位小朋友看，哪个小朋友坐的最端正我就请他上来。2、看完之后，请你形容一下这位朋友长什么样子。3、请一位同学上来，悄悄的给他看，等形容完之后学生自己问：小朋友们猜一猜这位好朋友是谁呀！你！或者请看的小朋友说：对，这就是我呀！教师拿出镜子。4、揭题：今天我们就来了解一下自己，出示题目《这是我呀！》小展：1、刚才这位小朋友说了自己的长相特点，兴趣爱好等，小朋友，你们了解自己吗？谁来介绍一下自己呢？2、介绍是可以有一下几点：五官（眼睛、嘴巴、眉毛等）、发型、服饰、爱好等（板书）二、对学（新授）1、看来大家对自己那是相当的了解，老师奖励大家做一个小游戏出示一个这是一个圆，这让你联想到什么形象，什么物体？2、出示这两条直线又让你想到来什么呢？3、出示这两个图形组合让你想到来什么？大展：1、请同学们和你的同桌拿出老师准备的圆和直线，请同学们在一分钟之内拼摆出一个和老师不一样的图形2、学生上台展示自己的组合三、群学1、老师这里也有几张图片，请你找一找这里的圆是什么，直线是什么？（出示学生画的自己）2、教师范画，画自己，出示三张照片，画先画脸型，在画发型，再画五官（注意表情），之后加入身体。再看照片，老师的爱好是看书，所以可以在背景上填上书架和书。3、刚刚老师做范画的时候要注意几点：五官、发型、兴趣爱好4、学生作业1、画出自己2、设计有魅力的自己。拿出其他学生作品作为参考。5、展评：⑴自评、互评：哪位小朋友来介绍一下自己的作品？你觉得自己画得好吗？好在哪里？你还准备修改吗？小朋友，你们能猜出这幅画是谁吗？你怎么猜到的？有谁帮她提提意见呢？⑵集体评价：你最欣赏谁的自画像？他的画好在什么地方？四、课后拓展
1、欣赏大师的自画像，毕加索的自画像，介绍毕加索2、欣赏陶泥作品，为下节课做铺垫。
学习评价
1.
自评、互评：师：哪位小朋友来介绍一下自己的作品？你觉得自己画得好吗？好在哪里？你还准备修改吗？小朋友，你们能猜出这幅画是谁吗？你怎么猜到的？有谁帮她提提意见呢？2.
集体评价：师：你最欣赏谁的自画像？他的画好在什么地方？
1、
独学（导入）
1、教师拿出一面镜子
今天老师介绍一位好朋友给大家，我先给一位小朋友看，哪个小朋友坐的最端正我就请他上来。
2、看完之后，请你形容一下这位朋友长什么样子。
3、请一位同学上来，悄悄的给他看，等形容完之后学生自己问：小朋友们猜一猜这位好朋友是谁呀！
你！
或者请看的小朋友说：对，这就是我呀！
教师拿出镜子。
4、揭题：今天我们就来了解一下自己，出示题目《这是我呀！》
小展：
1、刚才这位小朋友说了自己的长相特点，兴趣爱好等，小朋友，你们了解自己吗？谁来介绍一下自己呢？
2、介绍是可以有一下几点：
五官（眼睛、嘴巴、眉毛等）、发型、服饰、爱好等（板书）
二、对学（新授）
1、看来大家对自己那是相当的了解，老师奖励大家做一个小游戏
出示一个
这是一个圆，这让你联想到什么形象，什么物体？
2、出示
这两条直线又让你想到来什么呢？
3、出示
这两个图形组合让你想到来什么？
大展：
1、请同学们和你的同桌拿出老师准备的圆和直线，请同学们在一分钟之内拼摆出一个和老师不一样的图形
2、学生上台展示自己的组合
三、群学
1、老师这里也有几张图片，请你找一找这里的圆是什么，直线是什么？（出示学生画的自己）
2、教师范画，画自己，出示三张照片，画先画脸型，在画发型，再画五官（注意表情），之后加入身体。再看照片，老师的爱好是看书，所以可以在背景上填上书架和书。
3、刚刚老师做范画的时候要注意几点：五官、发型、兴趣爱好
4、学生作业
1、画出自己
2、设计有魅力的自己。
拿出其他学生作品作为参考。
5、展评：
⑴自评、互评：
哪位小朋友来介绍一下自己的作品？你觉得自己画得好吗？好在哪里？你还准备修改吗？小朋友，你们能猜出这幅画是谁吗？你怎么猜到的？有谁帮她提提意见呢？
⑵集体评价：
你最欣赏谁的自画像？他的画好在什么地方？
四、课后拓展
1、欣赏大师的自画像，毕加索的自画像，介绍毕加索
2、欣赏陶泥作品，为下节课做铺垫。
元
第2单元
课题
这是我呀
课时
1
学习内容
这一课的学习内容是以塑造学生自己为中心，属于“造型·表现”的学习领域，本课与学生身心特点相融，与美术语言相通，与儿童生活紧密联系，以人为本，以我为美，强调生活的我就是美的塑造者；与自然存在着共舞、共生、协调等关系；与儿童的精神世界存在着认识自己、塑造自己、发展自己的关系，对于提高学生的自信心和成就感具有一定的促进作用。
学习要求
通过观察、讨论交流，了解自己的外形特征。能抓住自己的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言来表达自己。通过观察自己、表达自己，从而提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。
学习重点
引导学生观察，发现自己的特征，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。
学习难点
学会巧妙抓住自己的特征，
把握人物的形态特征，实现情趣化、个性化的绘画表现。
学习资源
学具准备
水彩笔、油画棒、铅笔、吸管、小圆片。
学习过程
独学（导入）1、教师拿出一面镜子今天老师介绍一位好朋友给大家，我先给一位小朋友看，哪个小朋友坐的最端正我就请他上来。2、看完之后，请你形容一下这位朋友长什么样子。3、请一位同学上来，悄悄的给他看，等形容完之后学生自己问：小朋友们猜一猜这位好朋友是谁呀！你！或者请看的小朋友说：对，这就是我呀！教师拿出镜子。4、揭题：今天我们就来了解一下自己，出示题目《这是我呀！》小展：1、刚才这位小朋友说了自己的长相特点，兴趣爱好等，小朋友，你们了解自己吗？谁来介绍一下自己呢？2、介绍是可以有一下几点：五官（眼睛、嘴巴、眉毛等）、发型、服饰、爱好等（板书）二、对学（新授）1、看来大家对自己那是相当的了解，老师奖励大家做一个小游戏出示一个这是一个圆，这让你联想到什么形象，什么物体？2、出示这两条直线又让你想到来什么呢？3、出示这两个图形组合让你想到来什么？大展：1、请同学们和你的同桌拿出老师准备的圆和直线，请同学们在一分钟之内拼摆出一个和老师不一样的图形2、学生上台展示自己的组合三、群学1、老师这里也有几张图片，请你找一找这里的圆是什么，直线是什么？（出示学生画的自己）2、教师范画，画自己，出示三张照片，画先画脸型，在画发型，再画五官（注意表情），之后加入身体。再看照片，老师的爱好是看书，所以可以在背景上填上书架和书。3、刚刚老师做范画的时候要注意几点：五官、发型、兴趣爱好4、学生作业1、画出自己2、设计有魅力的自己。拿出其他学生作品作为参考。5、展评：⑴自评、互评：哪位小朋友来介绍一下自己的作品？你觉得自己画得好吗？好在哪里？你还准备修改吗？小朋友，你们能猜出这幅画是谁吗？你怎么猜到的？有谁帮她提提意见呢？⑵集体评价：你最欣赏谁的自画像？他的画好在什么地方？四、课后拓展
1、欣赏大师的自画像，毕加索的自画像，介绍毕加索2、欣赏陶泥作品，为下节课做铺垫。
学习评价
1.
自评、互评：师：哪位小朋友来介绍一下自己的作品？你觉得自己画得好吗？好在哪里？你还准备修改吗？小朋友，你们能猜出这幅画是谁吗？你怎么猜到的？有谁帮她提提意见呢？2.
集体评价：师：你最欣赏谁的自画像？他的画好在什么地方？
1、
独学（导入）
1、教师拿出一面镜子
今天老师介绍一位好朋友给大家，我先给一位小朋友看，哪个小朋友坐的最端正我就请他上来。
2、看完之后，请你形容一下这位朋友长什么样子。
3、请一位同学上来，悄悄的给他看，等形容完之后学生自己问：小朋友们猜一猜这位好朋友是谁呀！
你！
或者请看的小朋友说：对，这就是我呀！
教师拿出镜子。
4、揭题：今天我们就来了解一下自己，出示题目《这是我呀！》
小展：
1、刚才这位小朋友说了自己的长相特点，兴趣爱好等，小朋友，你们了解自己吗？谁来介绍一下自己呢？
2、介绍是可以有一下几点：
五官（眼睛、嘴巴、眉毛等）、发型、服饰、爱好等（板书）
二、对学（新授）
1、看来大家对自己那是相当的了解，老师奖励大家做一个小游戏
出示一个
这是一个圆，这让你联想到什么形象，什么物体？
2、出示
这两条直线又让你想到来什么呢？
3、出示
这两个图形组合让你想到来什么？
大展：
1、请同学们和你的同桌拿出老师准备的圆和直线，请同学们在一分钟之内拼摆出一个和老师不一样的图形
2、学生上台展示自己的组合
三、群学
1、老师这里也有几张图片，请你找一找这里的圆是什么，直线是什么？（出示学生画的自己）
2、教师范画，画自己，出示三张照片，画先画脸型，在画发型，再画五官（注意表情），之后加入身体。再看照片，老师的爱好是看书，所以可以在背景上填上书架和书。
3、刚刚老师做范画的时候要注意几点：五官、发型、兴趣爱好
4、学生作业
1、画出自己
2、设计有魅力的自己。
拿出其他学生作品作为参考。
5、展评：
⑴自评、互评：
哪位小朋友来介绍一下自己的作品？你觉得自己画得好吗？好在哪里？你还准备修改吗？小朋友，你们能猜出这幅画是谁吗？你怎么猜到的？有谁帮她提提意见呢？
⑵集体评价：
你最欣赏谁的自画像？他的画好在什么地方？
四、课后拓展
1、欣赏大师的自画像，毕加索的自画像，介绍毕加索
2、欣赏陶泥作品，为下节课做铺垫。