2.3轮轴 教案
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文档简介
湘教版小学《科学》五年级上册第2单元“简单机械”
3．轮轴
备课教师：湖南省永州市宁远县实验小学
邹友生
一、教材分析：
在前面《生活中的“好帮手”》、《他能撬动地球吗》两课研究的基础上，学生已经知道一些简单机械可以省力和费力，从理论上可能会推理得出轮轴的省力与不省力的作用。但教材仍然按照“问题——实验——记录——结论”的编写思路设计，教学中要充分运用STEM方法教学。
二
、教学内容：
自主、主动认识轮轴的结构和特点，研究轮轴省力的作用，分析身边一些工具或用品在哪些地方应用了轮轴省力的作用。
三
、教学目标：
1.知识目标:
知道轮轴的作用，以及轮轴在实际中的应用。
2.能力目标:
（1）提高实验能力(会做说明轮轴有省力作用的实验)、归纳概括能力和发散性思维能力。
（2）在探究过程中能与人合作，能清楚、简捷地进行表达和交流。感受轮轴的作用是有规律的。
3.情感、态度、
价值观:
增强科学兴趣和求知欲，以及探究精神，探究的兴趣和态度。小组合作学习的意识。
四、
教学重点、难点：
重点：什么是轮轴？轮轴有省力的作用，在轮轴的轴粗细相同时，轮越大越省力。
难点：轮轴在的轴粗细相同时，轮越大越省力。
五、
确立的依据：
轮轴是本单元的重点要掌握的知识之一，学生通过学习轮轴的知识，知道轮轴使用的原理及其用途，并且通过学生们互相协作实验让学生获取结论：轮轴在轮上用力能省力；在轴粗细相同时，轮越大越省力的结论。
六
、教学用具：
教师准备：分组实验材料——支架、轮轴实验装置、钩码、测力计、木板课件等。
演示材料——自来水龙头、扳手、螺丝刀等。实物投影——辘轳、轮船舵轮、管道门、门的把手、摇把儿等。
七
、教学过程：
（一）创设情境，激趣导入
游戏活动引入:
(1)今天我们要比一比谁的力气大，有谁愿意参选。
(2)关于这件事，你怎样来解释？
（二）合作探究，新知学习
1.认识什么是轮轴及构造。
（1）我今天给大家带来的装置叫轮轴。这种简单机械由一个大轮和一个轴组成，轮和轴固定在一起，在轮上用力，带动轴转动。(板书课题)
（2）认识轮轴的轮和轴分别在哪？（课件出示不同的轮轴说明）
（3）学生质疑。(启发学生发现，轮轴教具的作用，从而引出要探究的问题）（4）讨论:
本来力气大的却输了。由此推想轮轴可能有什么作用,
2.认识轮轴的作用：分别用有握柄和无握柄的螺丝刀紧螺丝。（分组实验一）
（1）学生猜想。(启发学生推想使用轮轴可能会省力。)
（2）
学生分组实验，汇报结果。指导学生归纳轮轴在轮上用力有省力的作用。
（3）师生小结:
以上实验说明
轮轴确实有省力作用。这就是说，在轮上加一个比较小的力，在轴上会有比较大的力。(板书：
省力)
3.认识轮轴省力多少与轮大小的关系：学生先实验后教师放视频（分组实验二）
（1）谈话:
请同学们观察实验(2)和实验(1)这两个轮轴有什么相同？有什么不同？(启发学生发现这两个轮轴相同的地方是轴的直径一样，不同的地方是实验(2)轮的直径大于实验(1)轮的直径。)
（2）讨论:
把这个比较大
的轮轴挂在支架上，按照51页实验的方法，进行实验，你有什么发现,把你的发现记录在书上。(学生有了前面实验的基础，这个实验在完
成起来相对就容易一些。)
（3）学生实验，汇报实验结果。(启发学生把实验(2)结果和实验
(1)结果进行比较，用自己的语言归纳在轴粗细相同时，轮越大越省力。)
（4）师生小结:
实验结果表明，用轮轴提取重物，在轴粗细相同时，轮越大越省力。(板书
轴粗细相同时
轮越大越省力)
4.认识轮轴的应用
（1）出示图片或实物及课件:
自制视频
①轮是圆形的：汽车方向盘
、螺丝刀、改锥、
②轮是直棍形的：自来水龙头、钥匙、
③轮是摇柄的：手摇转笔刀、发动机手柄、自行车踏板
④轮是半棍形的：扳手、门把手、螺旋式开瓶器
（2）讨论:
这些物体是轮轴吗,哪部分是轮,哪部分是轴,轮有什么作用,为什么要设计成这个样子？
（3）实际演示
：（分组实验三）
(进一步使学
生对轮轴的应用有所认识，加强动手实际操作能力，以及口头表达能力。)
（4）思考:在生产和生活中，哪些地方应用了轮轴,有什么作用,(引导学生对身边的物体细心观察的态度。)
（三）深化理解，巩固反馈
1.出示辘轳的介绍。展示中华民族的聪明才智。
2.小制作：用自己制作的辘轳提重物。（分组实验四）
（四）拓展延伸，放飞理想
制作一张关于轮轴知识的手抄报（A4纸）。
（五）板书设计：
3
轮轴
轮轴有省力的作用。
轮轴在轴粗细相同时，轮越大越省力。
（六）课后小记：
3．轮轴
备课教师：湖南省永州市宁远县实验小学
邹友生
一、教材分析：
在前面《生活中的“好帮手”》、《他能撬动地球吗》两课研究的基础上，学生已经知道一些简单机械可以省力和费力，从理论上可能会推理得出轮轴的省力与不省力的作用。但教材仍然按照“问题——实验——记录——结论”的编写思路设计，教学中要充分运用STEM方法教学。
二
、教学内容：
自主、主动认识轮轴的结构和特点，研究轮轴省力的作用，分析身边一些工具或用品在哪些地方应用了轮轴省力的作用。
三
、教学目标：
1.知识目标:
知道轮轴的作用，以及轮轴在实际中的应用。
2.能力目标:
（1）提高实验能力(会做说明轮轴有省力作用的实验)、归纳概括能力和发散性思维能力。
（2）在探究过程中能与人合作，能清楚、简捷地进行表达和交流。感受轮轴的作用是有规律的。
3.情感、态度、
价值观:
增强科学兴趣和求知欲，以及探究精神，探究的兴趣和态度。小组合作学习的意识。
四、
教学重点、难点：
重点：什么是轮轴？轮轴有省力的作用，在轮轴的轴粗细相同时，轮越大越省力。
难点：轮轴在的轴粗细相同时，轮越大越省力。
五、
确立的依据：
轮轴是本单元的重点要掌握的知识之一，学生通过学习轮轴的知识，知道轮轴使用的原理及其用途，并且通过学生们互相协作实验让学生获取结论：轮轴在轮上用力能省力；在轴粗细相同时，轮越大越省力的结论。
六
、教学用具：
教师准备：分组实验材料——支架、轮轴实验装置、钩码、测力计、木板课件等。
演示材料——自来水龙头、扳手、螺丝刀等。实物投影——辘轳、轮船舵轮、管道门、门的把手、摇把儿等。
七
、教学过程：
（一）创设情境，激趣导入
游戏活动引入:
(1)今天我们要比一比谁的力气大，有谁愿意参选。
(2)关于这件事，你怎样来解释？
（二）合作探究，新知学习
1.认识什么是轮轴及构造。
（1）我今天给大家带来的装置叫轮轴。这种简单机械由一个大轮和一个轴组成，轮和轴固定在一起，在轮上用力，带动轴转动。(板书课题)
（2）认识轮轴的轮和轴分别在哪？（课件出示不同的轮轴说明）
（3）学生质疑。(启发学生发现，轮轴教具的作用，从而引出要探究的问题）（4）讨论:
本来力气大的却输了。由此推想轮轴可能有什么作用,
2.认识轮轴的作用：分别用有握柄和无握柄的螺丝刀紧螺丝。（分组实验一）
（1）学生猜想。(启发学生推想使用轮轴可能会省力。)
（2）
学生分组实验，汇报结果。指导学生归纳轮轴在轮上用力有省力的作用。
（3）师生小结:
以上实验说明
轮轴确实有省力作用。这就是说，在轮上加一个比较小的力，在轴上会有比较大的力。(板书：
省力)
3.认识轮轴省力多少与轮大小的关系：学生先实验后教师放视频（分组实验二）
（1）谈话:
请同学们观察实验(2)和实验(1)这两个轮轴有什么相同？有什么不同？(启发学生发现这两个轮轴相同的地方是轴的直径一样，不同的地方是实验(2)轮的直径大于实验(1)轮的直径。)
（2）讨论:
把这个比较大
的轮轴挂在支架上，按照51页实验的方法，进行实验，你有什么发现,把你的发现记录在书上。(学生有了前面实验的基础，这个实验在完
成起来相对就容易一些。)
（3）学生实验，汇报实验结果。(启发学生把实验(2)结果和实验
(1)结果进行比较，用自己的语言归纳在轴粗细相同时，轮越大越省力。)
（4）师生小结:
实验结果表明，用轮轴提取重物，在轴粗细相同时，轮越大越省力。(板书
轴粗细相同时
轮越大越省力)
4.认识轮轴的应用
（1）出示图片或实物及课件:
自制视频
①轮是圆形的：汽车方向盘
、螺丝刀、改锥、
②轮是直棍形的：自来水龙头、钥匙、
③轮是摇柄的：手摇转笔刀、发动机手柄、自行车踏板
④轮是半棍形的：扳手、门把手、螺旋式开瓶器
（2）讨论:
这些物体是轮轴吗,哪部分是轮,哪部分是轴,轮有什么作用,为什么要设计成这个样子？
（3）实际演示
：（分组实验三）
(进一步使学
生对轮轴的应用有所认识，加强动手实际操作能力，以及口头表达能力。)
（4）思考:在生产和生活中，哪些地方应用了轮轴,有什么作用,(引导学生对身边的物体细心观察的态度。)
（三）深化理解，巩固反馈
1.出示辘轳的介绍。展示中华民族的聪明才智。
2.小制作：用自己制作的辘轳提重物。（分组实验四）
（四）拓展延伸，放飞理想
制作一张关于轮轴知识的手抄报（A4纸）。
（五）板书设计：
3
轮轴
轮轴有省力的作用。
轮轴在轴粗细相同时，轮越大越省力。
（六）课后小记：