人教版数学二年级下册：6 有余数的除法、余数和除数的关系 课件（共15 张PPT）

(共15张PPT)
有余数的除法、余数和除数的关系
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问题：这些同学在做什么呢？
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（一）摆一摆，回顾除法意义
问题：1.
读一读，你知道了什么？
2.
摆一摆，说一说你是怎样做的。
3.
能把摆的过程用算式表示出来吗？
把下面这些
每2个摆一盘，摆一摆。
6÷2＝3（盘）
问题：1.
这个算式什么意思？
2.
这个意思你还在哪看到了？
（沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）
二、摆一摆，比较感知
（一）摆一摆，回顾除法意义
问题：1.
观察，你发现了什么？
2.
现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。
3.
这1个草莓怎么不摆了？
4.
能把你的想法用算式表示出来吗？
二、摆一摆，比较感知
（二）摆一摆，解决新问题
把下面这些
每2个摆一盘，摆一摆。
问题：1.
这个算式什么意思？
（沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）
7÷2＝3（盘）
1（个）
……
2.
这个意思你还在哪看到了？
二、摆一摆，比较感知
（二）摆一摆，解决新问题
问题：比较，有什么相同？有什么不同？
讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中
称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的
除法”。
追问：余数表示什么？
二、摆一摆，比较感知
（三）比一比，初步感知有余数除法的意义
6÷2＝3（盘）
7÷2＝3（盘）
……1（个）
把下面这些
每2个摆一盘，摆一摆。
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（四）圈一圈，填一填，及时巩固
要求：（1）独立完成。
（2）说一说你是怎么想的。
1.
17个
，2个2个地圈。
2.
23个
，3个3个地圈。
圈了（
）组，
剩下（
）个。
圈了（
）组，
剩下（
）个。
17÷2＝
（组）……
（个）
23÷3＝
（组）……
（个）
余数
除数
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（一）初步理解余数与除数的关系
问题：1.
用9根小棒，你能摆几个这样的
正方形？请你动手摆一摆。
2.
能用除法算式表示你摆的意思吗？
3.
如果用10根小棒来摆呢？
4.
11根、12根呢?
5.
余数和谁有很密切的关系？
是什么关系？
＜
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（二）活动思考，加深理解
问题：1.
读一读，说一说你知道了什么。
2.
你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆
证明自己的想法。
用一堆小棒摆
。如果有剩余，可能会
剩几根小棒？
3.
如果用这些小棒摆
呢？
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作业：第60页“做一做”，第2题。
第64页练习十四，第1题、第2题。