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洪涝与干旱
粤教粤科版
三年级下
新知导入
同学们你知道这些地区出现什么问题了吗？
新知导入
新知讲解
新知讲解
易发生台风暴雨的地区也是多发生洪涝灾害的地区。
我国洪涝最严重的地区为东南沿海地区、湘赣地区和淮河流域。
新知讲解
洪涝灾害发生时，河流涨满，流速加快。
新知讲解
利用身边的材料制作模型，尝试在“河流”上游快速注入大量的水。
探究目的：观察现象，描述洪涝形成的过程。
新知讲解
将物品准备好，按照步骤设计成河流的形式。
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
在众多自然灾害中，洪涝灾害一直都是严重危害人类社会发展的自然灾害之一。
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
归纳：洪涝灾害主要表现在哪些方面
新知讲解
洪涝会威胁人们的生命和财产安全。为减轻洪涝灾害对人们的影响，我们应及早准备，做好防护措施。
新知讲解
新知讲解
利用气象卫星对暴雨、洪水进行监测
提高暴雨预报的准确率
新知讲解
修筑堤坝、整治河道
修建水库
修建分洪区
开挖入海河道
新知讲解
提高防灾减灾的意识；
控制乱砍乱伐，提高森林覆盖率；
建立统一的减灾、防灾的管理体制；
建立统一的抗洪抢险指挥管理系统；
加强水利建设和减灾科研的投入。
新知讲解
干旱：长期无雨或少雨则会造成干旱。
旱灾：因久晴无雨或少雨，降水量明显少于正常年份而导致的灾害。
新知讲解
短时间内大量降雨可能会造成洪涝。而长期无雨或少雨则会造
成干旱，导致河水断流、土地干裂、农作物枯死等，危害人类生存和经济发展。
新知讲解
因为降水少、蒸发强，地表径流减少，造成水上航运中断、水力发电量少、农村人畜饮水困难，城市和工业用水短缺。
新知讲解
改善干旱地区农业生态环境。
在干旱多发地区选择耐旱的作物；采取滴灌、喷灌等节水灌溉方式。
开展农田水利基本建设，营造防护林、改进耕作制度等。
兴修水利工程。
加强预警机制、加强预报
课堂练习
1.因
或长期降雨量过于集中而产生大量的积水和径流，排水不及时，致使土地、房屋等
而造成的灾害称为
。
2.洪水泛滥时，
，
，使地势低洼的地区受到威胁。
3.长期无雨或少雨则会造成
。
大雨、暴雨
受淹
洪涝
会冲垮房屋
淹没农田
干旱
课堂总结
这一节我们学习了……
1.通过观察我们知道了什么是洪涝灾害，并通过实验知道了洪涝灾害的形成。
2.通过讨论和观看视频我们知道了洪涝给人民带来的危害，并且知道了洪涝灾害的防御措施。
3.通过观察我们知道了干旱灾害，带给我们的危害和治理的措施。
板书设计
洪涝与干旱
活动1：洪涝是怎样形成的
活动3：干旱的危害
活动2：洪涝的危害
什么是洪涝
洪涝的形成
实验探究洪涝的成因
淹没农田
冲毁房屋
冲毁道路、桥梁
河水断流、土地干裂、农作物枯死
作业布置
谢谢
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粤教粤科版小学科学三下第四单元第22课时《洪涝与干旱》练习
一.填空题
1.
因
或长期降雨量过于集中而产生大量的积水和径流，排水不及时，致使土地、房屋等
而造成的灾害称为
灾害。
2.
易发生台风暴雨的地区也是多发生
灾害的地区。
3.
洪水会引起
、
水量迅速增加。洪水泛滥时，会
，
，使地势低洼的地区受到威胁，形成洪涝灾害。
4.
洪涝会威胁人们的
和
安全。为减轻洪涝灾害对人们的影响，我们应及早准备，做好
措施。
5.
长期无雨或少雨则会造成
。
二.判断题
1.
洪涝灾害发生时，河流涨满，流速加快。（
）
2.
持续性降水或者降水量极大就一定能形成洪涝灾害。（
）
3.
我国洪涝最严重的地区为东南沿海地区、湘赣地区和淮河流域。（
）
4.
洪涝灾害是可以预防的，所以不用担心。（
）
5.
在众多自然灾害中，洪涝灾害一直都是严重危害人类社会发展的自然灾害之一。(
)
6.
洪涝灾害只影响农业和河流，不会对人类的生命和财产造成威胁。（
）
三.选择题：
1.关于洪涝灾害的叙述正确的是（
）
A.洪涝灾害会危害农田，但不会使农作物减产
B.洪涝是会冲垮道路，不会影响桥梁
C.洪涝灾害可以通过天气预报进行预测，做好防范
2.关于干旱的叙述正确的是（
）
A.干旱时降雨很少，但不会影响人的生活
B.因久晴无雨或少雨，降水量明显少于正常年份而导致的灾害
C．短时间内不降雨可能会造成干旱
四.请写出预防洪涝灾害的措施？
五.实验题——探究洪涝形成的过程。
1.
利用身边的材料制作模型，尝试在“河流”
快速注入大量的
。
2.请根据图片说出实验用的材料：
。
3.快速注水后，发现
。
答案：
一.1大雨、暴雨
受淹
洪涝
2.洪涝
3.河流
湖泊
冲垮房屋
淹没农田
4.生命
财产
防护
5.干旱
二.1.√
2.×
3.√
4.×
5.√
6.×
三.1.C
2.B
四.1.开展检测：利用气象卫星对暴雨、洪水进行监测
2.
修筑堤坝、整治河道
；修建水库；修建分洪区
；开挖入海河道
3.提高思想意识
五.1.上游
水
2.塑料器皿
泥土
塑料薄膜
水
3.水聚集的真快，河流流淌不畅就会溢出河道，造成洪涝
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精品试卷·第
2
页
（共
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粤教粤科版科学三年级下册第四单元第22课时教学设计
课题
洪涝与干旱
单元
四
学科
科学
年级
三
学习目标
科学知识：?1.知道什么是洪涝灾害，洪涝灾害发生的原因。2.知道什么是干旱以及旱灾，能举例说明干旱发生的原因。科学探究：?1.能运用简单的实验演示观察洪涝形成的过程。
2.通过讨论，观察归纳洪涝灾害带给人们的危害。3.能通过探讨提出预防和治理洪涝与干旱的措施。
情感、态度与价值观：?1.体验到与其他同学合作学习的快乐；?2.使学生意识到预防自然灾害的重要性，激发其关注生活的意识。
重点
知道什么是洪涝灾害，洪涝灾害发生的原因，通过讨论，观察归纳洪涝灾害带给人们的危害。
难点
能运用简单的实验演示观察洪涝形成的过程；能通过探讨提出预防和治理洪涝与干旱的措施。
?
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片，提出问题：同学们你知道这些地区出现什么问题了吗？追问：你经历过洪涝灾害吗？洪涝发生，会有什么危害？洪涝灾害是怎样产生的？
观察图片，说一说联系生活说一说，让学生把自己的所见所闻说一说
图片引入，形象生动；通过不断的追问，引导学生进入洪涝灾害的学习
讲授新课
活动1：洪涝是怎样形成的1.认识洪涝的定义：因大雨、暴雨或长期降雨量过于集中而产生大量的积水和径流，排水不及时，致使土地、房屋等渍水、受淹而造成的灾害称为洪涝灾害。2.展示图片，了解洪涝：我国洪涝最严重的地区为东南沿海地区、湘赣地区和淮河流域。3.开展实验探究：（1）明确实验目的：探究目的：观察现象，描述洪涝形成的过程。（2）准备实验用品：准备物品：泥沙、塑料器皿、塑料薄膜、水将物品准备好，按照步骤设计成河流的形式。（3）引导学生做一做：提问：你发现了什么？（4）引导学生通过实验归纳总结：a.持续性降水或者降水量极大。b.河流内水位急速上涨，排泄不畅。c.河道里的水溢出河道，形成洪涝灾害。活动2：洪涝的危害1.在众多自然灾害中，洪涝灾害一直都是严重危害人类社会发展的自然灾害之一。提出问题，鼓励学生说一说：2.播放视频，学习观察洪涝灾害带来的危害：3.引导学生展示交流：（1）展示图片：（2）4.归纳总结：洪涝灾害主要表现在哪些方面引导学生在经济、社会、生态环境等方面进行整理归纳。补充：通过对耕地、水系和水环境的破坏造成严重的生态环境恶化。5.洪涝会威胁人们的生命和财产安全。为减轻洪涝灾害对人们的影响，我们应及早准备，做好防护措施。（1）开展检测及时预报（2）采取工程措施修筑堤坝、整治河道
；修建水库修建分洪区
；开挖入海河道（3）采取非工程措施提高防灾减灾的意识；控制乱砍乱伐，提高森林覆盖率；建立统一的减灾、防灾的管理体制；建立统一的抗洪抢险指挥管理系统；加强水利建设和减灾科研的投入。活动3：干旱的危害1.认识干旱与旱灾：干旱：长期无雨或少雨则会造成干旱。旱灾：因久晴无雨或少雨，降水量明显少于正常年份而导致的灾害。2.引导学生认识干旱的危害：（1）短时间内大量降雨可能会造成洪涝。而长期无雨或少雨则会造
成干旱，导致河水断流、土地干裂、农作物枯死等，危害人类生存和经济发展。（2）因为降水少、蒸发强，地表径流减少，造成水上航运中断、水力发电量少、农村人畜饮水困难，城市和工业用水短缺。3.引导学生学习干旱的解决措施：改善干旱地区农业生态环境。在干旱多发地区选择耐旱的作物；采取滴灌、喷灌等节水灌溉方式。开展农田水利基本建设，营造防护林、改进耕作制度等。兴修水利工程。加强预警机制、加强预报
1.科学认知，读一读2.读一读，从图片中认识洪涝观察发现：洪涝灾害发生时，河流涨满，流速加快。3.小组合作，实验探究，全员参与，动手做一做，观察过程。利用身边的材料制作模型，尝试在“河流”上游快速注入大量的水。（2）实验准备：说一说（3）动手做一做：a.将塑料薄膜完整的铺在塑料器皿中。b.将泥土放在器皿中，整理成河道的形式。（如图所示）c.同时往多条支流里倒入水。d.观察发生的现象。发现交流：水聚集的真快呀(4)说一说，展示自己的发现过程说一说：说一说自己见到过或者听到过哪些洪涝灾害。b.交流洪涝灾害发生时，带来了哪些危害，哪些方面受到了影响2.观看视频，记一记3.展示交流：（1）洪水会引起河流湖泊水量迅速增加。洪水泛滥时，会冲垮房屋，淹没农田，使地势低洼的地区受到威胁，形成洪涝灾害。（2）洪水泛滥时，会冲毁道路，毁坏桥梁，破坏基础设施。4.说一说，（1）洪涝灾害对水利设施、农业、交通运输、城市和工业造成直接的破坏和经济损失。（2）通过对耕地、人口死亡、灾民流离、疫病暴发对社会造成巨大的冲击。5.观看视频学习我国预防和治理洪涝灾害的方法。并且自己说一说：（1）利用气象卫星对暴雨、洪水进行监测（2）1.图文结合，认识干旱与旱灾2.读一读，想一想，说一说：3.观察图片，结合周围的实际说一说：
内容的设置从科学的角度认识后，再从图片的景观认识，符合学生的认知水平开展小组合作，学生自己动手做一做，培养学生的动手能力，和观察发现的素养培养学生善于归纳，善于总结的好的学习习惯鼓励学生说一说，将学习生活化，培养学生的观察意识和思考、表达意识观看视频，让学生更直接的接触洪涝，加深印象鼓励学生说一说视频中学习到的内容，将所学内容内化为自己的知识图文结合，帮助学生更好的接受知识，化枯燥为形象
当堂检测
1.因
大雨、暴雨
或长期降雨量过于集中而产生大量的积水和径流，排水不及时，致使土地、房屋等受淹而造成的灾害称为
洪涝
。2.洪水泛滥时，
冲垮房屋
，
淹没农田
，使地势低洼的地区受到威胁。3.长期无雨或少雨则会造成
干旱。
认真完成，当堂达标
课堂小结
这一节我们学习了……1.通过观察我们知道了什么是洪涝灾害，并通过实验知道了洪涝灾害的形成。2.通过讨论和观看视频我们知道了洪涝给人民带来的危害，并且知道了洪涝灾害的防御措施。3.通过观察我们知道了干旱灾害，带给我们的危害和治理的措施。
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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