人教版数学四年级下册： 7.2 平移 教案

平移
教学目标
一、知识与技能：1．会在方格纸上画出一个简单图形沿着水平方向、竖直方向平移后的图形。2．利用平移来计算不规则图形的面积或周长。3．通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。
二、过程与方法：通过观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历平移的过程，初步体验平移的思想方法。
三、情感、态度与价值观：在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
感知平移，在方格纸上画出平移后的图形。
教学难点
体验平移的思想方法，利用平移来计算不规则图形的面积或周长。
教学方法
小组合作研讨法
教学过程设计
设计意图
教学过程
一、情境导入。教师让学生观察上面三幅图片，并提问：它们有什么联系与区别？学生：三幅图片相同，但位置不同。教师总结学生的看法，并引导学生思考：该图形可以通过什么运动形成？引出课题：平移。二、探究新知。1．教学教师进行演示，展示图形平移的方向及平移的单位。教师引导学生观察、思考：图形是按照什么方式？往什么方向？平移了几个单位？学生数一数、填一填，同桌之间交流、探究。教师巡视、指导，指名回答。教师强调平移的方向和距离。（通过动手操作，学生深入了解平移的含义）2．教学教师读题，学生思考：这个不规则图形的面积如何计算？以前学过的计算面积的方法有哪些？小组讨论，指名回答。教师引导学生观察图形各部分的特点，然后平移，将图形转化成一个不规则的长方形。学生分小组动手切割图片，并拼一拼。教师巡视，指导：提醒学生注意平移的格数和方向。学生动手操作，利用平移来计算不规则图形的面积。三、巩固练习1．“做一做”学生动手填一填，画一画，同桌之间互相检查。2．“做一做”学生动手画一画、量一量、算一算，教师巡视指导。3．教材学生动手涂一图，集体展示。4．教材学生独立完成，教师指名展示，集体订正。四、课后小结。通过这节课的学习，你有什么新的收获？
板书设计
平移平移的方向和距离利用平移来计算不规则图形的面积
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