统编版六年级上册第四单元快乐读书吧：笑与泪,经历与成长 教案+反思

笑与泪,经历与成长
1.能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣,自主规划、阅读三本小说,了解小说内容。
2.能通过人物的语言、动作、心理活动,小说生动的故事情节,典型的环境描写等感受人物形象。
3.能与同学交流阅读心得,体会成长的快乐。
一、谈话导入新课。
同学们,还记得“书籍是人类进步的阶梯”这句名言吗?它是谁说的?(高尔基)今天让我们走近高尔基及他的优秀作品——《童年》。
二、品读《童年》。
1.走近作者高尔基。(出示课件)
高尔基(1868—1936),苏联文学的奠基人。出生于伏尔加河畔的一个木匠家庭,幼年丧父,被母亲带回开小染坊的外祖父家里。后来外祖父破产,十岁的高尔基就在社会上流浪,当过各种杂工。虽然他只上过两年小学,却一直坚持勤奋自学,读了许多书。加上他本人曾广泛地接触社会生活,积累了丰富的素材,终于,他成长为世界知名的大作家。
2.了解主要内容。
《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部,记录了高尔基从三岁到十岁这一段时期的生活片段。高尔基在这部书中细腻地描述了自己苦难的童年,反映了当时俄国社会生活的典型风貌。小说的主人公是阿廖沙,从他随母亲去投奔外祖父开始,到外祖父叫他去“人间”混饭吃结束,作品生动地描绘了一幅俄国小市民阶层的风俗画。小说是以儿童的眼光来描述的,因此,读起来令人感到忧伤但又不过于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪恶中看到善良,在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的坚定信念。
三、推荐阅读。
1.过渡:我们从出生时起,就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事,这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活,有欢笑和喜悦,也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历,教他们步步向前,勇敢地面对未来。
2.成长的故事各不相同,却同样带给我们感动。
(1)管桦的《小英雄雨来》主要写了抗日战争时期,晋察冀边区芦花村十二岁的雨来为掩护交通员李大叔,机智地和日本鬼子斗争,最后脱险的故事,赞颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。
(2)《爱的教育》是意大利作家亚米契斯创作的长篇日记体小说,讲述了一个叫安利柯的四年级小男孩一学年的成长故事。内容主要包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。
本节课成功之处有两点:1.学生课前预习《童年》比较充分,因此课堂上交流起来很有话说;2.通过分析《童年》,学生能够理清人物关系,抓住其中的主要情节。
不足之处:对于理解小说的主旨,让学生理解小说的深刻含义,还有待进一步探究。