统编版五年级上册第三单元口语交际讲民间故事 教案（含反思）

讲民间故事
1.讲故事,能适当丰富故事里的细节。
2.能配上相应的动作和表情讲故事。
一、导入新课,激发兴趣。
同学们,中国传统文化博大精深,动人的民间故事深受人们的喜爱,影响着每一代人。这一单元,我们结识了舍己为人的猎人海力布,勇敢追求美好生活的牛郎和织女。你还知道哪些让你印象深刻的民间故事?以小组为单位,互相交流你知道的民间故事,一起来感受民间故事的独特魅力。
提问:如何将这些故事讲得生动、吸引人,让大家听得津津有味呢?如果你来讲,你会用什么方法讲?今天我们就一起探讨一下如何讲民间故事。
二、进入情境,创意讲述。
要想将故事讲得具体而生动,不仅要熟知故事的情节,还要体会人物的感情变化。本环节以《牛郎织女》的故事进行练习,指导学生从丰富故事的细节入手,进入故事情境。然后让学生在讲故事的时候,配上相应的动作和表情。
步骤一:展示《牛郎织女》故事内容,让学生快速理清故事脉络,抓住要点,找出关键情节,丰富细节。在小组内交流,推选最佳代表进行讲述,同时将学生丰富的细节进行一一展示。
步骤二:小组代表讲述故事之后,学生进行点评。引导学生从动作是否到位、表情是否自然、讲述是否抓住重点、内容是否生动、想象是否合理等方面进行评价。
步骤三:教师展示一组学生丰富的细节。总结丰富故事的细节的方法。
步骤四:评选出最有表现力的代表,予以鼓励。
步骤五:教师总结,通过适当添加人物对话,细致描绘人物形象,丰富故事的细节,让故事引人入胜,再配上相应的动作和表情生动地讲述出来,能让听众产生身临其境的感觉。
三、回顾总结,拓展延伸。
1.口语交际的过程,是一个不断充实和完善的过程。民间故事中有许多情节留白,本环节可以针对一些留白情节,鼓励学生发挥想象,丰富故事细节,培养学生的创新思维能力和想象力,同时让学生爱上讲故事。
2.本环节让学生从知道的民间故事中挑选一个故事,结合本节课的学习,自由讲述,在口耳相传中再次将经典的魅力发挥出来。
本单元“口语交际”的重点是教会学生如何表达,并让他们学会讲述民间故事。在教学过程中,应该做到以下几点:
(1)课前引导,注重积累,让学生“有话可说”。
(2)内容有趣,激发欲望,让学生“有话想说”。
(3)由浅入深,循序渐进,让学生“有话敢说”。
(4)示范引导,榜样激励,让学生“有话会说”。
(5)把握尺度,因材施教,让学生“说得精彩”。