北师大版 三年级下册 六 认识分数比大小教案（表格式）

《比大小》教学设计
一、基本信息
学校
临泽县鸭暖镇中心小学
课名
比大小
教师姓名
学科（版本）
新北师大版
章节
第六单元
课时
第
十三周总第50课时
年级
三年级
二、三维目标
知识与能力：能够借助直观模型，进一步认识分数的含义并能比较简单分数的大小。
过程与方法：在画一画、圈一圈、比一比的活动中，发展学生的“数感”，体会数形结合的思想。
情感态度价值观：通过合作分享，培养学生探究的兴趣。
三、教学重难点
教学重点：掌握比较分数的过程中进一步认识分数的含义。
教学难点：分母相同、分子为“1”的分数比较方法。
四、教学用具
课件等
五、教学设计
教学环节
教学内容
活动设计
创设情境
激趣引题
情境引入
1.直观认识分数
教师出示几张分数卡片
、
、
、
①这些分数表示的含义是什么？
②这些分数之间有什么关系？倍数关系、大小关系
2.我们发现了这些分数之间存在大小，今天我们就一起研究分数比大小
引出板书：分数比大小
提出问题、启发思考，合作学习、协作探究
1.比较四分之三
和四分之一。
2.
教师利用学具进行小结。
3.
研究分子为“1”的分数。
4.
教师利用学具进行小结。
1.比较四分之三
和四分之一
小组活动要求：
①
独立思考，用你喜欢的方式记录比较的过程
(
>
)②
小组进行交流，一名同学汇报其他组员补充
(
>
)
展示其它学生的比较方法
2.教师利用学具进行小结
①刚才我们通过一些学具，得到了一个结论。
②我们把这条长方形的纸平均分成四份，拿出其中的1份和3份进行比较。
(
3个
1个
)
通过观察，你能找到比
大的分数吗？
哪个分数比
大比
小呢？
3.通过小方格、线段等方法，告诉了我们什么？
4.研究分子为“1”的分数
接下来，我们看看黑板上大家还想研究的
和
，他们是如何比较大小的？
5.比较
小组活动要求：
独立完成
小组交流、智慧分享
6.
教师利用学具进行小结
练习巩固、拓展延伸
完成练习。
1.练习
2.同学们自己出一些题，进行比较。
总结
谈收获。
请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样？
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