北师大版 三年级下册 除讲故事教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版 三年级下册 除讲故事教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 23.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-28 19:56:27 | ||
图片预览
文档简介
《讲故事》教学设计
一、基本信息
学校
临泽县鸭暖镇中心小学
课名
讲故事
教师姓名
学科（版本）
新北师大版
章节
第一单元
课时
第
四周总第14课时
年级
三年级
二、三维目标
知识与能力：能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。
过程与方法：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。
情感态度价值观：通过观察分析、合作探究等活动，培养学生的探索意识和求异思维。
三、教学重难点
教学重点：分析乘除混合运算中的数量关系。
教学难点：分析乘除混合运算中的数量关系。
四、教学用具
课件等
五、教学设计
教学环节
教学内容
活动设计
创设情境
激趣引题
课前布置预习内容
自学指导：认真看课本第19页的例题，重点看第19页前三部分的内容，尝试用自己的方法解决课本所提出的问题，把想法及结果写在练习本上。思考：
1.语文课上淘气要讲一个850字的故事，课前试讲时用了5分钟，如果规定讲故事时间只有3分钟，那淘气三分钟能讲几个字？
2.要解决这个问题，算式怎么列？
3.如果是综合算式，第一步求什么？第二步求什么的？
4.乘除混合计算中先算什么，再算什么？（6分钟后汇报自学收获）
提出问题、启发思考，合作学习、协作探究
1.调查：
2．全班交流汇报
3.明确解题思路，理清算理，优化算法。
4.师概括总结：
1．调查：思考好的同学请举手？同位之间先互相交流一下你的收获。
2．小组交流：把自己的想法在小组中交流一下，请大家充分发表自己的意见。教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，并特别关注学生的发言情况,为汇报作好准备。不会的问题，小组内交流解决。
3．全班交流汇报：
下面谁能把自学的收获介绍给大家？
学生一：要解决“语文课上淘气要讲一个850字的故事，课前试讲时用了5分钟，如果规定讲故事时间只有3分钟，那淘气三分钟能讲几个字？”这个问题，必须要先找出所求问题和解决问题的条件，我是分步计算的。先算淘气一分钟可以讲几个字。
850÷5=170（个），再计算3分钟讲了几个字，170×3=510（个）
答：淘气三分钟能讲510字。
学生二：
我是把刚才那位同学的两步运算合并成一个算式的：850÷5×3=510（字）
第一步表示一分钟讲了几个字，第二部乘3表示3分钟讲了几个字。
同学们听明白了吗？还有什么补充和质疑吗？
②学生质疑、释疑
汇报问题１和问题２，明确运算顺序。
4.明确解题思路，理清算理，优化算法。
5.师概括总结：
乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算方法是：从左往右，依次计算
练习巩固、拓展延伸
完成练习。
(一）
考一考
同学们学会了吗，老师要来检测一下大家自学的怎么样？有勇气接受挑战吗？出示检测题（课件出示）
24×15÷8
25×10÷5
148-618÷6
（二）议一议
１．观察：先看三位同学做的题１，再看另一位同学做的题２。
２．纠错：请学生上台更正。提示：在错的旁边改，不要擦去原来的。
３．议一议：先看题１中的三位同学做的题及更正，再看题２中同学做的题及更正。
同意白粉笔同学做对的请举手，
同意第一次更正对的请举手。
师：错，错在哪儿？为什么错了？
追问１：题２第一步求的是什么？第二步求的是什么？
追问２：乘除混合运算顺序是怎样的，计算时要注意什么？
生答：
乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算顺序是：从左往右依次计算。
４.师小结：除乘法混合运算的计算顺序是：从左往右，依次计算。
总结
谈收获。
请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样？
板书设计
讲故事850÷5×3
=170×3
=510（字）
一、基本信息
学校
临泽县鸭暖镇中心小学
课名
讲故事
教师姓名
学科（版本）
新北师大版
章节
第一单元
课时
第
四周总第14课时
年级
三年级
二、三维目标
知识与能力：能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。
过程与方法：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。
情感态度价值观：通过观察分析、合作探究等活动，培养学生的探索意识和求异思维。
三、教学重难点
教学重点：分析乘除混合运算中的数量关系。
教学难点：分析乘除混合运算中的数量关系。
四、教学用具
课件等
五、教学设计
教学环节
教学内容
活动设计
创设情境
激趣引题
课前布置预习内容
自学指导：认真看课本第19页的例题，重点看第19页前三部分的内容，尝试用自己的方法解决课本所提出的问题，把想法及结果写在练习本上。思考：
1.语文课上淘气要讲一个850字的故事，课前试讲时用了5分钟，如果规定讲故事时间只有3分钟，那淘气三分钟能讲几个字？
2.要解决这个问题，算式怎么列？
3.如果是综合算式，第一步求什么？第二步求什么的？
4.乘除混合计算中先算什么，再算什么？（6分钟后汇报自学收获）
提出问题、启发思考，合作学习、协作探究
1.调查：
2．全班交流汇报
3.明确解题思路，理清算理，优化算法。
4.师概括总结：
1．调查：思考好的同学请举手？同位之间先互相交流一下你的收获。
2．小组交流：把自己的想法在小组中交流一下，请大家充分发表自己的意见。教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，并特别关注学生的发言情况,为汇报作好准备。不会的问题，小组内交流解决。
3．全班交流汇报：
下面谁能把自学的收获介绍给大家？
学生一：要解决“语文课上淘气要讲一个850字的故事，课前试讲时用了5分钟，如果规定讲故事时间只有3分钟，那淘气三分钟能讲几个字？”这个问题，必须要先找出所求问题和解决问题的条件，我是分步计算的。先算淘气一分钟可以讲几个字。
850÷5=170（个），再计算3分钟讲了几个字，170×3=510（个）
答：淘气三分钟能讲510字。
学生二：
我是把刚才那位同学的两步运算合并成一个算式的：850÷5×3=510（字）
第一步表示一分钟讲了几个字，第二部乘3表示3分钟讲了几个字。
同学们听明白了吗？还有什么补充和质疑吗？
②学生质疑、释疑
汇报问题１和问题２，明确运算顺序。
4.明确解题思路，理清算理，优化算法。
5.师概括总结：
乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算方法是：从左往右，依次计算
练习巩固、拓展延伸
完成练习。
(一）
考一考
同学们学会了吗，老师要来检测一下大家自学的怎么样？有勇气接受挑战吗？出示检测题（课件出示）
24×15÷8
25×10÷5
148-618÷6
（二）议一议
１．观察：先看三位同学做的题１，再看另一位同学做的题２。
２．纠错：请学生上台更正。提示：在错的旁边改，不要擦去原来的。
３．议一议：先看题１中的三位同学做的题及更正，再看题２中同学做的题及更正。
同意白粉笔同学做对的请举手，
同意第一次更正对的请举手。
师：错，错在哪儿？为什么错了？
追问１：题２第一步求的是什么？第二步求的是什么？
追问２：乘除混合运算顺序是怎样的，计算时要注意什么？
生答：
乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算顺序是：从左往右依次计算。
４.师小结：除乘法混合运算的计算顺序是：从左往右，依次计算。
总结
谈收获。
请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样？
板书设计
讲故事850÷5×3
=170×3
=510（字）