北师大版 三年级下册 除法分桃子教案（表格式）

《分桃子》教学设计
一、基本信息
学校
临泽县鸭暖镇中心小学
课名
分桃子
教师姓名
学科（版本）
新北师大版
章节
第一单元
课时
第
一周总第1课时
年级
三年级
二、三维目标
知识与能力：结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
过程与方法：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
情感态度价值观：能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学重难点
教学重点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
教学难点：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
四、教学用具
课件等
五、教学设计
教学环节
教学内容
活动设计
创设情境
激趣引题
口算练习
口算。
12×3=
20×4=
24×4=
36÷9=
48÷4=
72÷6=
提出问题、启发思考，合作学习、协作探究
1.
让学生仔细观察情景图。
2.解决情景图中提出的问题。
4.
5.总结法则。
1.创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
2.理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？
(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)
“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”
3．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？
4.
解决问题。
（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？
列算式：68÷2=
（2）独立完成与小组合作，出示要求：
运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？
学生汇报：
口算：
竖式计算：交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说。
请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，
竖式每步表示的意思是什么？
(1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。
练习巩固、拓展延伸
完成练习。
1．完成课本练一练第1题问题，并用算式表示计算过程？
2．完成课本练一练第3题。
总结
谈收获。
用竖式计算的时候应该注意些什么？
1.相同数位要对齐；
2.符号要写准确；
3.从高位除起，先算十位，再算个位。
4.余数要比除数小。
请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样？
板书设计
分桃子（两位数除以一位数）