北师大版 三年级下册 除法分橘子教案（表格式）

《分橘子》教学设计
一、基本信息
学校
临泽县鸭暖镇中心小学
课名
分橘子
教师姓名
学科（版本）
新北师大版
章节
第一单元
课时
第
一周总第3课时
年级
三年级
二、三维目标
知识与能力：结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。
过程与方法：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
情感态度价值观：在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。
三、教学重难点
教学重点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算
教学难点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。
四、教学用具
课件等
五、教学设计
教学环节
教学内容
活动设计
创设情境
激趣引题
竖式计算练习
用竖式计算下面各题：
48÷2=
89÷2=
69÷3=
55÷5=
67÷6=
84÷2=
85÷4=
96÷3=
（规范竖式的书写规范）
提出问题、启发思考，合作学习、协作探究
1.
出示情境，提出问题。
2.探究计算方法。
1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？
4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。
提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？
2.列式：48÷3=
（1）分一分，算一算：
用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。
全班交流，说一说：先分那部分，再分哪部分？
“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”
从刚才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。
（2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？
引导学生观察发现48÷2和48除以3的不同之处。
被除数的首位不是除数的整数倍。
问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“0”可以省略不写？
3写在十位上，表示30。因此数位一定要对齐。
3.算一算，想一想：
38÷2=
52÷4=
72÷3=
学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性。
58÷7=
73÷6=
问题：怎样判断商是几位数？
小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。
十位上的数如果比除数小，商是一位数
十位上的数如果比除数大，商是二位数。
练习巩固、拓展延伸
完成练习。
1．完成课本练一练第1题，分一分，算一算。
用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每一步的意思。
2．完成课本练一练第3题。
3．完成课本练一练第4题。
4．完成课本练一练第5题。
学生理解题意后，独立完成，集体订正。
总结
谈收获。
请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样？
板书设计
分橘子（两位数除以一位数）
48÷3=16（个）