统编版三年级上册第四单元 口语交际名字里的故事 教案（含反思）

名字里的故事
1.能了解自己或他人名字的含义或来历,把了解到的信息讲清楚。
2.听别人讲话的时候,能有礼貌地回应。
3.能向家人讲述同学名字里的故事。
一、导入新课,激发兴趣。
1.师:知道老师为什么叫这个名字吗?猜猜看。(生答)告诉你们,老师这个名字是我的父母给我取的,我出生在美丽的秋天,我的父母希望我的人生能够像这秋天的枫叶一样红红火火,所以就给我取了“张红叶”这个名字。
2.揭示课题:现在同学们都知道我名字里的故事了,老师还不知道你们名字里有什么故事呢。课前老师让同学们向父母了解了各自名字的含义或来历,现在你们愿意说给大家听听吗?
二、小组合作,交流故事。
1.和同学说一说名字的含义或来历,可以是关于自己名字的,也可以是关于他人名字的。听同学讲的时候,如果有感兴趣的或不理解的内容,可以向同学提出来。
2.注意:要学会倾听,有不懂的地方,适时发问。别人讲话时,要有礼貌地回应。
3.通过交流,你有什么收获?
三、全班交流。
1.小组内的同学都知道你名字里的故事了,可老师还不知道,其他很多同学也都不知道,你愿意说给大家听听吗?(指名说,师随机点评)
2.你想了解其他同学名字里的故事吗?谁来做个小记者,去采访一下其他同学,去探询他们名字里的故事?大家可以看看他是怎么提问的,他的问题是否清楚明白?
3.我相信下面还有很多人想知道同学名字里的故事,大家现在都有一次采访、交流的机会。你想了解哪些人名字里的故事?去和他们交流一下吧。(师生交流、生生交流)
4.通过采访、交流,你了解了谁的名字里的故事?说说看。(生说)
5.教师小结:我们每个人的名字都不是随便起的,名字里面包含了爸爸妈妈对我们的殷切期望和美好祝愿。(板书:殷切期望　美好祝愿)
6.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。
(1)谈话过渡:男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?
(2)学生自愿发言。
(3)教师小结:一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力,女孩的名字比较温柔、文雅、清新。(板书:男孩名字:响亮　有力　女孩名字:温柔　文雅　清新)
(4)说说对自己名字的感觉:你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上。(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)
7.进一步感受自己名字的独特性。
(1)喊喊名字:你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每位同学的名字喊出来吧。喊到谁,谁就站出来。(按顺序喊每个学生的名字)
(2)唱唱名字:好听的名字还能唱出来呢!不信你听:教师哼唱一个同学的名字。唱到谁,谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个学生的名字)
四、布置作业,拓展延伸。
回家和家里人说一说,你从同学的讲述里发现了哪些有趣的事?
名字里的故事
殷切期望　美好祝愿
游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调动学生参与的积极性,同时,容易发散学生的思维,启迪智慧。本课主要通过引导学生发现并了解自己名字的含义或来历,知道自己的名字所寄托的父母的希望和爱。并且能够了解一些名人的名字的含义,以此增加语文的趣味性,提高学生学习语文的积极性。