统编版语文四年级上册第四单元 习作：我和____过一天 教案（含反思）

我和　　　　过一天?
1.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物,围绕“我和　　　过一天”展开想象,写一个故事。?
2.能根据同学的意见修改习作,并誊写清楚。
一、创设情境。
1.同学们,你们喜欢看神话和童话故事吗?你喜欢其中的哪些人物呢?请说说自己喜爱的人物形象。
2.如果有机会和他们中的某一位过一天,你会选择谁?我们的习作就是围绕“我和　　　过一天”来写的。?
二、审题指导。
1.本单元习作训练的重点是展开想象,以“我和　　　过一天”为题写一个故事,要求我们从喜欢的神话或童话里面选择一个自己最喜欢、最了解的人物。?
2.想象你们两个在一起过一天,会去哪里,会做些什么,会发生什么故事,按照事情的起因、经过、结果的顺序写下来。
3.要通过外貌、动作、语言等描写来突出人物的性格特点。
三、思路导航。
此次习作需要根据想象创编故事。要想写出你们两个在一起会发生什么事情,并且把事情写清楚,就要抓住人物突出的特点来写。选材时注意选择熟悉的神话或童话人物。
1.发挥想象,在选材上多下功夫。
2.写清楚事情的来龙去脉。
3.抓住外貌、动作、语言等描写,突出人物的性格特点。
四、组织材料。
1.要求:
(1)你会选择谁。(板书:人)
(2)说一说你们会一起去哪里,会做些什么,会发生什么故事。(板书:事)
2.汇报自己的选材。
(1)请习作较好的同学先汇报,其他同学认真听,根据自己的理解进行较为客观的评价。
(2)再请习作时有一定困难的学生进行汇报。教师或其他学生及时评价,提出改进意见。
3.教师启发拓展想象。
(1)去哪里:我们可以和喜欢的这个人物一起回归神话或童话故事,比如到灵霄宝殿,到小矮人的王国;也可以让神话或童话中的人物降临现实生活,比如到故宫,到奥运会赛场;还可以在神话世界、童话世界和现实生活之间自由穿行。
(2)做什么:可以是拯救地球、帮助弱小的英雄行为,可以是学习交流分享,还可以是闲适惬意的游览观光……
(3)会发生什么故事:带领孙悟空参观海洋馆,邀请孙悟空参加学校运动会,和小矮人一起拯救白雪公主,和哪吒一道降妖除魔……
五、突破难点。
1.刚才我们已经说过,要写好这篇文章,重点是写清楚一天里发生的故事。把这些写下来,形成一篇文章。
2.就刚才同学们讲述的故事,大家提出修改方案。
小组进行讨论,汇报讨论结果。
3.教师总结:和神话或童话里面的人物过一天,首先应简要介绍这个人物的特点,然后详细介绍你们在一天里发生的故事。
六、动笔练习。
根据你刚才的材料进行写作练习,注意要把过程写得生动具体。
1.自由习作,写出初稿。
2.小组交流,合作评价修改。教师点拨,指出学生的长处与不足。
3.选择典型的文章,集体讨论修改。
4.学生修改自己的习作,进一步完善习作。
七、课堂小结。
这节习作课,我们学习了发挥想象写文章,我们在介绍某件事的时候,要抓住重点,做到中心突出,感情真挚,详略得当。
我和　　　过一天?
人+事
1.在这节课的教学中,充分照顾到不同程度的学生的情况,通过设置“组织材料”“突破难点”“动笔练习”这些环节,让不同程度的学生都有话可写,从而达到预期目的。
2.在教师的引导下,学生能够根据神话或童话故事中人物的特点,展开想象编写故事,并且故事情节比较生动有趣。
3.教学中还存在一些不足之处,比如,没能及时把握不同学生的写作情况,没能及时对学生的作品做出评价,希望在今后的工作中改进。