统编版语文四年级上册 语文园地六 教案（含反思）

1.能梳理、总结批注的方法和意义。
2.能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。
3.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。
4.能仿照例子,用动作描写来表现人物的心情。
5.能积累6个八字成语。
一、导入新课。
同学们,学习了本单元的几篇课文,你有什么收获呢?(学生自主交流)今天我们一起走进“语文园地”。
二、学习“交流平台”。
1.阅读书籍的时候,在文中空白处对文章进行点评和注解,不仅能够帮助我们掌握书中的内容,还可以使我们获得更广泛的知识。这节课,我们一起来交流一下阅读中批注的话题吧。请大家看着大屏幕,让我们一起读一读吧!
2.课件出示课本“交流平台”内容。
3.读一读。指名读,齐读。
4.说一说通过这几段话你了解到的关于批注的知识。
预设:我发现这几段话告诉了我们:在什么地方作批注、怎样作批注、作完批注怎么办。
5.学生在小组内说一说自己的感受。
6.全班交流。
7.教师讲解。
(1)批注的位置。
(2)批注的分类。(注释、提要、批语、警语)
(3)作批注的注意点。
①用语简洁、精练,语言通顺,不能太烦琐,用自己的话准确概括,做到言简意赅。
②在原书的空白地方写下自己的真实感受并标出原句,写不下可另附其他纸张。如果该书你准备阅读多次,注意每次用不同颜色的笔批注。
(4)批注符号的正确使用。
三、学习“识字加油站”。
1.课件出示。
2.教师领读词语。
3.学生借助拼音自由读。
4.学生再次认读,说一说这些词语出现在生活中的什么地方。(生活中识字)
5.引导学生把词语和图片用线连起来,再读一读。
6.在小组内交流连线是否正确,并引导学生学会在生活中识字。
四、学习“词句段运用”。
1.课件出示第一题。
(1)读一读。齐读,男女生赛读。
(2)小组交流,读读词语,说一说这些词语有什么特点。
这些词语都是生活中的惯用语。
(3)导言:你们知道这些词语的意思吗?在小组内说一说吧!
(4)小组代表发言,课件出示词语的释义。教师点拨。
(5)导言:大家现在已经知道这些词语的意思了,谁能说一说在什么情况下可以用这些词语呢?
(6)学生尝试着说一说。
做事时总是冲在最前面,可以用“打头阵”这个词语;承担重要的工作,可以用“挑大梁”这个词语;占据有利的地位,可以用“占上风”这个词语;第一次出现的事,可以用“破天荒”这个词语;做事失败或出丑,可以用“栽跟头”这个词语;从旁帮别人说话,可以用“敲边鼓”这个词语;准许做某事,可以用“开绿灯”这个词语;做事遭到拒绝或者受到挫折时,可以用“碰钉子”这个词语。
(7)指导学生在学习小组内选词说一说,然后全班进行交流。
(8)读一读,积累惯用语,说一说还知道哪些三字惯用语。
(敲竹杠　随大流　唱高调　走过场　露马脚　跑江湖　和稀泥　放冷箭)
2.课件出示第二题。
害怕　生气　自豪　快乐　着急　伤心
(1)读一读。指名读。
(2)说一说。小组内读读词语,说说这些词语可以用来描写什么。(都是表现人物心理的词语)
(3)读一读描写“害怕”的句子,思考:这两个句子有什么特点?
(4)小组代表发言,教师小结:
这两个句子都用动作描写表现出了“害怕”。
(5)想一想。你能不能选一个词,仿照例句用动作描写表现出来。
(6)先在小组内练习说一说,再选小组代表上台交流。
五、学习“日积月累”。
1.课件出示成语,学生自由读。
2.教师范读,学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
3.教师:这些八字成语告诉了我们许多深刻的道理。希望大家一定要读准字音,并且能够熟记下来。
4.课件出示成语意思。
5.熟读成诵。
在理解的基础上,反复朗读,熟读成诵。
6.读一读,背一背。
这样的成语还有很多,试着记一记:精诚所至,金石为开;八仙过海,各显神通;万事俱备,只欠东风;明枪易躲,暗箭难防;仁者见仁,智者见智。
六、布置作业,拓展延伸。
1.在练字本上规范地抄写“词句段运用”中的词语和句子,并选择两个词语写一段话。
2.有感情地朗读、背诵“日积月累”中的成语。
语文园地
批注阅读　生活中识字　三字惯用语　八字成语
引导学生学习“交流平台”时,大多数学生能够根据自己对批注的理解,在小组内交流批注的方法。由于“日积月累”中的成语读起来朗朗上口,学生兴致浓,特别喜欢读,为教学的顺利开展创造了有利条件。