小学数学北师大版一年级上1.1快乐的家园 教案

生活中的数
第1课时　快乐的家园
【教学内容】
教材第4～6页的内容。
【教学目标】
1．经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。
2．在具体情境中，能用1～10各数表示事物的顺序。
3．通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系。
【教学重点】
初步掌握按顺序数数的方法。
【教学难点】生能初步感知自然数1～10序数的含义。
【教学准备】
教学挂图或课件。1～10的数字卡片。
一、谈话导入
师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢？它有两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。(出示：小白兔)
师：今天，这只可爱的小白兔，它给小朋友们带来了一个“快乐的家园”。(师边说边出示挂图)你从图中发现了什么？先同桌轻声说一说。
二、探究新知
1．认识“1”。
(1)找“1”。
快乐的家园不仅美丽，里面还藏着许多数学问题呢！请同学们认真观察，你能从画面中找出“1”表示什么吗？
(很大的物体)一棵树……　一个萝卜……(单个物体)
(很小的物体)一滴水……　一筐萝卜……(一群物体)
同学们说了这么多，说得真好！原来“1”可以表示一个萝卜、一个太阳这些单个的物体，也可以表示一筐萝卜、一个班级这样的一群物体，也可以表示一座山、一条河这些很大的物体，还可以表示一滴水、一粒米这样很小的物体。(板书：单个物体、一群物体、很大的物体、很小的物体)
(2)想“1”。
老师出示1支粉笔：现在看到这支粉笔，你能想到哪个数？(想到了“1”)看到“1”(出示卡片)你又想到了什么物体呢？
(一个人、一张课桌、一块黑板……)
(3)画“1”。
看到数字“1”，对于你想到的那个物体，你能用一个○或一个其他的图形符号画出来吗？
(4)说“1”。
说一说，你画的是一个什么图形符号？这个符号表示一个什么物体？
(5)小结：同学们学得非常好！你们看到物体就可以想到数，看到数又能想到好多好多的物体，还能用图形符号表示你想到的物体，老师要奖给全班同学一颗☆！
2．认识2～10。
(1)师：同学们，你能认真地看图，说说2、3、4、5分别可以表示什么吗？
学生小组讨论交流后汇报。
小结：2可以表示2只小鸟、2个人；3可以表示3朵白云、3个苹果；4可以表示4朵野花；5可以表示5只鸭子。这里的每一个数我们都可以像画图形表示1一样，画出自己喜欢的相应的图形来表示。(板书2、3、4、5)
(2)师：同学们刚才看图回答问题说得很好，现在我们不看图，好好想想：生活中，在我们身边的事物可以用哪些数字来表示呢？用数字来表示一下我们身边的事物吧！
小组交流汇总发言，学生可能会说1扇门、2个凳子、5张桌子、3个小朋友等。
(3)师：同学们，抛开情境图，照着刚才那样，谁能说说6、7、8、9、10在我们的生活中各可以表示什么？
学生可能会说6只小熊、7朵鲜花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶……只要合理就要对学生的回答加以肯定。(板书：6、7、8、9、10)
小结：用图形表示数字的时候，我们可以数一个画一个，也可以数完后一次画完。
3．认识序数。
(1)出示课件。(教材第5页“说一说”插图)
师：同学们，你们瞧，一排小鸭子游过来了，数一数一共有几只小鸭子。
学生能数出一共有5只小鸭子。
师：同学们，请仔细看看这些小鸭子，你最喜欢哪一只？
给学生足够的时间展示自己，练习用“从左数第(　)只”“从右数第(　)只”，说出自己最喜欢的小鸭子。
(2)师：现在老师有一个问题，“图中有5只小鸭子”和“从左数第5只小鸭子”中的“5只”和“第5只”表示的意思相同吗？各表示什么意思？小组同学讨论一下。
小结：虽然都是5，但是“5只”和“第5只”的意思不一样，5只表示5只小鸭子，第5只表示的是1只小鸭子在这一组中的顺序。也就是说5可以表示5只小鸭子，还可以表示第5只小鸭子。
三、巩固练习
1．完成教材第5页“练一练”第1题。
引导学生观察图上分别画了什么，说说怎样分别数出它们的数量，再照第1幅图的样子画一画。
2．完成教材第6页“练一练”第3题。
学生先在小组内数一数，说一说，再集体交流。教师强调“几”和“第几”的区别，让学生内化新知。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
【板书设计】
快乐的家园
(10以内数的认识)
【板书设计】
“快乐的家园”一课是一年级学生学习数学的基础课。本课内容比较简单，就是让孩子们能手口一致按顺序数数，同时在数数的过程中初步理解序数的含义。在教学中，教师创设一定情境，激发学生学习的兴趣，把枯燥的数学知识轻松渗透给学生，让学生在动手、动口、动脑中不断感受到生活中处处有数学。