4.19 我们需要清新的空气 教学设计
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文档简介
19
我们需要新鲜的空气
教学目标：
知识与技能：
了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。
知道“燃烧会造成空气污染”
的原因。
过程与方法：
1、通过实验观察，了解“白纱布或石棉网变黑”的原因。
2、利用实验验证“燃烧会产生大量烟尘，造成空气污染”，树立环保意识，意识到自觉保护环境的重要性。
3、细心地观察身边的小事，交流在观察中发现的现象，并能说出观察中所感悟的科学道理。
情感态度价值观：
1、意识到保护空气的重要性。
2、体验探究活动的乐趣，树立互相协作，乐于探究的精神。
三、教学重点、难点
重点：利用实验研究燃烧为什么会污染空气。
难点：根据以有的经验解释“白纱布变黑”的原因。
教学准备
1、教具准备：课件
2、学具准备：蜡烛、石棉网（白纱布）、打火机、
试管夹、瓷砖、海绵、木块、白纸、
五、学习过程
（一）创设情境，激发探究兴趣
1、今天老师就给大家带来了两段视频，请同学们先来一起观看第一段视频吧！
看后你有什么想法？
2、现在请同学们再来观看第二段视频，看后说说那里的空气怎么样？你喜欢在哪个环境里生活？（学生交流。）为什么？
3、对！第二段视频中的环境的确很美，空气也很清新，清新的空气不仅使我们感到舒适，更能让我们身体的健康得到保证，所以我们需要清新的空气！
板书课题——我们需要清新的空气。
引发思考
，提出问题
你觉得自己生活的环境里空气怎样？
（学生自由交流）
师：你是用什么感官判断的？
2、老师这里还收集了一些生活中的照片，你在生活中见到过照片中的现象吗？
3、出示图片，引发思考：照片上这些污染空气的烟尘是怎么产生的？逐一图片说说。说说他们有什么共同点。（学生交流）生：燃烧。
4、猜测：燃烧为什么会污染空气？
师：怎样才能知道我们的猜测是否正确？怎样做实验来验证自己的猜测？
（三）学生操作，实验验证
1、请同学们根据屏幕上的提示设计实验来证明自己的猜测！（学生分小组讨论制订方案，教师巡视参与学生讨论）
课件出示：（1）实验中需要用到什么材料？
(2)你打算怎样进行实验研究？
(3)实验中应注意什么？
2、请各小组自由交流自己的实验方案，请其他小组评价。有不同意见的小组提出改进意见或补充！
(学生交流)
3、同学们的建议真好，考虑的真周到，可别小看这简简单单的实验，其实里面有许多奥秘等待大家去发现，去解决！在实验中，老师也给大家几点建议。
4、小组合作实验，（学生实验，教师参与）并思考报告单的问题：
实验中你观察到哪些现象？是什么原因造成的？这个现象说明了什么？
（四）小组汇报，展示成果
师：学生做实验时把学生的实验结果投到电脑屏幕上，分小组进行汇报。
1、请说说在实验中你观察到哪些现象？
（学生交流补充）
2、师：同学们刚才做得实验现象都很明显，物体表面都有黑色的烟尘。是什么原因造成的这些烟尘？
3、师：说明了什么？
生：说明燃烧都会产生黑色的烟尘，他们会污染空气，使空气越来越浑浊。
根据学生交流适当小结。
（五）拓展延伸
1、除了这些燃烧外，我们身边还有哪些污染空气的现象？（学生交流，教师再出示课件展示相关污染图片。）
2、人类的生存需要清新的空气，为了我们的家园，我们小学生应该做些什么呢？生活中我们能为净化空气做些什么？
4、希望大家在日常生活中从小事做起，从身边做起，让天更蓝，让水更绿，让我们周围的空气更清新。
板书设计：
19、我们需要清新的空气
燃烧是污染空气的主要原因
植树造林
净化空气
绿色出行
减少污染
我们需要新鲜的空气
教学目标：
知识与技能：
了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。
知道“燃烧会造成空气污染”
的原因。
过程与方法：
1、通过实验观察，了解“白纱布或石棉网变黑”的原因。
2、利用实验验证“燃烧会产生大量烟尘，造成空气污染”，树立环保意识，意识到自觉保护环境的重要性。
3、细心地观察身边的小事，交流在观察中发现的现象，并能说出观察中所感悟的科学道理。
情感态度价值观：
1、意识到保护空气的重要性。
2、体验探究活动的乐趣，树立互相协作，乐于探究的精神。
三、教学重点、难点
重点：利用实验研究燃烧为什么会污染空气。
难点：根据以有的经验解释“白纱布变黑”的原因。
教学准备
1、教具准备：课件
2、学具准备：蜡烛、石棉网（白纱布）、打火机、
试管夹、瓷砖、海绵、木块、白纸、
五、学习过程
（一）创设情境，激发探究兴趣
1、今天老师就给大家带来了两段视频，请同学们先来一起观看第一段视频吧！
看后你有什么想法？
2、现在请同学们再来观看第二段视频，看后说说那里的空气怎么样？你喜欢在哪个环境里生活？（学生交流。）为什么？
3、对！第二段视频中的环境的确很美，空气也很清新，清新的空气不仅使我们感到舒适，更能让我们身体的健康得到保证，所以我们需要清新的空气！
板书课题——我们需要清新的空气。
引发思考
，提出问题
你觉得自己生活的环境里空气怎样？
（学生自由交流）
师：你是用什么感官判断的？
2、老师这里还收集了一些生活中的照片，你在生活中见到过照片中的现象吗？
3、出示图片，引发思考：照片上这些污染空气的烟尘是怎么产生的？逐一图片说说。说说他们有什么共同点。（学生交流）生：燃烧。
4、猜测：燃烧为什么会污染空气？
师：怎样才能知道我们的猜测是否正确？怎样做实验来验证自己的猜测？
（三）学生操作，实验验证
1、请同学们根据屏幕上的提示设计实验来证明自己的猜测！（学生分小组讨论制订方案，教师巡视参与学生讨论）
课件出示：（1）实验中需要用到什么材料？
(2)你打算怎样进行实验研究？
(3)实验中应注意什么？
2、请各小组自由交流自己的实验方案，请其他小组评价。有不同意见的小组提出改进意见或补充！
(学生交流)
3、同学们的建议真好，考虑的真周到，可别小看这简简单单的实验，其实里面有许多奥秘等待大家去发现，去解决！在实验中，老师也给大家几点建议。
4、小组合作实验，（学生实验，教师参与）并思考报告单的问题：
实验中你观察到哪些现象？是什么原因造成的？这个现象说明了什么？
（四）小组汇报，展示成果
师：学生做实验时把学生的实验结果投到电脑屏幕上，分小组进行汇报。
1、请说说在实验中你观察到哪些现象？
（学生交流补充）
2、师：同学们刚才做得实验现象都很明显，物体表面都有黑色的烟尘。是什么原因造成的这些烟尘？
3、师：说明了什么？
生：说明燃烧都会产生黑色的烟尘，他们会污染空气，使空气越来越浑浊。
根据学生交流适当小结。
（五）拓展延伸
1、除了这些燃烧外，我们身边还有哪些污染空气的现象？（学生交流，教师再出示课件展示相关污染图片。）
2、人类的生存需要清新的空气，为了我们的家园，我们小学生应该做些什么呢？生活中我们能为净化空气做些什么？
4、希望大家在日常生活中从小事做起，从身边做起，让天更蓝，让水更绿，让我们周围的空气更清新。
板书设计：
19、我们需要清新的空气
燃烧是污染空气的主要原因
植树造林
净化空气
绿色出行
减少污染