小学数学北师大版一年级上2.3跷跷板 教案

第3课时　跷跷板
【教学目标】
1．让学生经历比较轻重的过程，并能用正确的方法比出物体的轻重。
2．让学生探索比轻重的方法，并能用语言准确地叙述谁轻谁重。
3．培养学生初步观察、比较、探索的能力及初步的推理能力。
【教学重点】
让学生获得比较轻重的活动经验。
【教学难点】
培养学生初步的推理能力。
【教学准备】
课件、苹果和梨、天平。
一、创设情境，初步感知
1.导入：小朋友们，今天老师给你们带来了小动物的图片。(出示教材第22页主题图)咦？图上有些什么动物？你能说说它们在干什么吗？(学生说出所看到的情景)
2.狮子、老虎、豹子它们玩得真开心啊！你能和同桌一起玩跷跷板吗？
二、探究新知
1.说一说。
师：根据你们已经获得的经验，看第一幅图说一说谁轻谁重。
生：小狮子重、小老虎轻。
师：说说你是怎样看出来的。
(引导学生说出：往下沉的说明比较重，往上翘的说明比较轻。)
师：我们再来看第二幅图，小老虎又来跟其他小动物一起玩跷跷板了，这次是谁重？
生：小老虎重。
师：根据这幅图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗？
2.掂一掂。
师：老师手里拿的这两本书(厚薄、大小都不相同)，你能用眼睛看出哪本重？哪本轻吗？这时候我们该怎么判断呢？
生：分别拿在两只手里掂一掂。
学生实际掂一掂，告诉大家结论。
师：这样看来，有的物体光用眼睛看是不能看出谁轻谁重的，而是要用手掂一掂才知道。
学生实验：用掂一掂的方法比比教材和文具盒谁轻谁重。
3．称一称。
师：老师这有一个苹果和一个梨，它们的大小差不多，怎样知道谁轻谁重呢？
让多个学生掂一掂，汇报结果。
师：看来我们又遇到问题了，这两个差不多重，用掂一掂的方法很难确定它们谁轻谁重。那该怎么办呢？(引导学生说出“称一称”)
师：老师这儿有一架小天平(出示天平)，是专门用来测量比较小的物体的轻重。看老师演示一下怎么测量。(演示操作)
师：现在同学们自己来测量一下你身边不容易判定谁轻谁重的物体，把测量的结果在小组里交流。
4．猜一猜。
教师出示皮球和铅球。
(1)让学生说一说哪个大，哪个小。
(2)猜一猜，谁轻谁重。
学生此时可能会有不同的意见，教师适时引出用天平称一称。
(3)小结。
大的物体不一定就重，小的物体不一定就轻。
三、巩固练习
1.完成教材第23页“练一练”第1～3题。
学生独立完成后，小组交流讨论汇报。
2.完成教材第23页“练一练”第4题。
引导学生读懂图意，再集体评讲。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
【板书设计】
跷跷板
比轻重
【教后思考】
教材以一幅主题图作为教学素材，呈现物体有轻重之分，抽象出“轻重”的概念。本节课的教学通过引导学生观察，让学生初步体会物体有轻有重。通过动手操作，使学生掌握了比较轻重的一般方法，初步体会到生活中处处有数学。通过小组合作的形式，充分发挥学生的主动性，逐步培养学生运用数学解决问题的能力，体验学习的乐趣。