北师大版数学一年级上册 三 加与减（一）　练习一 教案

第4课时　练习一
【教学目标】
1.能熟练地口算5以内的加减法。
2.培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。
3.通过实践操作演示，初步学会整理的方法。
【教学重点】
能熟练地口算5以内的加减法。
【教学难点】
培养学生对数学的兴趣及解决问题的综合能力。
【教学准备】
口算卡片。
一、复习导入
师：同学们这段时间我们一直在学习5以内的加减法，你们好好回忆一下，还有哪些地方有疑问的，需要老师和同学帮忙？小组讨论之后，把问题汇总一下告诉大家。
1.学生小组讨论，教师要深入到学生中，关注学生参与的程度。
2.组织交流，汇总需要进一步解决的问题：
有哪些方法可以帮助我们计算5以内的加减法？哪些算式的得数是0？哪些算式的得数是1？哪些算式的得数是2？哪些算式的得数是3？哪些算式的得数是4？哪些算式的得数是5?
师：同学们提的这些问题都很有研究的价值。好，这节课我们就一起来研究解决这些问题，这就是我们这节练习课要总结的主要内容了，同学们可要积极参与哦。
二、复习5以内加减法的计算方法
师：同学们，你觉得用什么方法我们能准确地进行列式计算呢？
学生可能会说：
①看图容易列式，看图数一数就能写出正确的得数。
②图中的物体如果是两堆，算一共有多少就用加法计算。
③图中的物体如果划掉了一些或者用虚线圈起来一些，就是用总数减去划掉的或圈起来的，就用减法计算。
④可以摆花片或者画图形帮助我们计算。
⑤还可以数手指帮助我们计算加减法。
师：同学们总结得很好。解决问题的时候，一定要先看懂题意，要我们算什么，再用这些方法中你最喜欢的方法帮助我们解决问题。
三、巩固练习
1.完成教材第32页“练习一”第1题。
(1)教师先引导学生根据图意提出用加法计算的数学问题，再让学生独立列出算式。
(2)集体评议，说一说算式所表示的意义。利用算式进一步引导学生感知：两个加数交换位置，和不变。
2.完成教材第32页“练习一”第2题。
引导学生看图，说说图中动物的数量，并理解算式所表示的意义。
对于第(2)小题可指导学生根据图示，画一画，理解4个里面去掉2个，还剩下2个。
3.完成教材第32页“练习一”第3题。
引导学生看图，说出图中有什么，再鼓励学生独立列式计算。
4.完成教材第33页“练习一”第6题。
(1)先让学生独立填空。
师：看图数一数水果的个数，请用一个数字来表示水果的变化。
(2)引导学生发现其中的规律。
师：同学们认真观察每一幅图，找一找图中发生了什么变化，有什么规律。
引导学生说出：第一组图每次少2，第二组图每次多2。
5.完成教材第33页“练习一”第9题。
(1)学生先独立在练习本上写出得数分别是1、2、3、4、5的算式。
(2)以小组为单位交流，进行统计汇总，不重复写算式。
(3)分小组汇报，每小组汇报一个数字得数的算式。
四、课堂小结
师：这节课你学到了什么？
【教后思考】
一年级的学生不是一张白纸，很多知识他们学前都学习过，但他们的知识是凌乱的，是需要整理归纳的，我们就应该是他们的引导者，帮助他们形成整理、归纳的方法，提升对知识的理解与认识。
这样由情境图到画图形，再到列算式，最后又回到理论的总结与提升，引导学生学会归纳总结，培养学生的自我总结意识，探索其中蕴含的规律，进而解决实际问题，这才是学习数学的价值所在。