北师大版一年级上册3.4 猜数游戏 教案

　猜数游戏
【教学目标】
1．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。
2.能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
3.能应用所学的知识解决简单的实际问题。
【教学重点】
能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
【教学难点】
能应用所学的知识解决简单的实际问题。
【教学准备】
课件、棋子。
一、情境导入
师：今天智慧老人要带我们去数学乐园里玩，学习新的数学知识。你们愿意去吗？
老师模仿智慧老人的语气说出问题：你知道我们的手有什么用吗？
学生回答。
师：其实我们的手不仅有这些用途，而且还能做数学游戏呢，你们想用手和老师做游戏吗？
找几名学生上讲台和老师一起做游戏。
师：举起你的右手。我出“4”(打出4的手势)。
生：我出“1”(打出1的手势)。
请下面的小朋友用这两个数字说一个加法算式和一个减法算式。请同桌的小朋友互相玩一玩，看哪组合作得最好。
二、探究新知
1.6的加法。
师：刚才同学们很投入啊，做得很好！现在老师拿了一些棋子放在两只手里，你们看看发现了什么？
生：一只手有4颗棋子，另一只手有2颗棋子。
师：现在老师把两只手握在一起了，你说一共有多少颗棋子呢？说说你是怎么想的？
学生可能会说：
·1、2、3、4、5、6，一共有6颗棋子。
·4之后是5、6，一共有6颗棋子。
·4＋2＝6，可以画图形数出来。
教师两手分别放不同的棋子，5颗和1颗，3颗和3颗等，让学生列出相应的加法算式。
2.6的减法。
师：现在老师的两只手里一共有6颗棋子，请同学们数一数老师的这只手里有几颗棋子(3颗)，那么老师的另一只手握着几颗棋子？你是怎么知道的？
学生可能会说：
·先摆6颗棋子，再拿出其中的3颗棋子，就还剩3颗棋子。
·先画6个圆表示这6颗棋子，划掉其中的3个圆表示拿走了3颗，还剩3个圆，就表示还剩下3颗棋子。
·可以列出算式：6－3＝3。
3.分一分，填一填。
师：现在老师想把手里的6颗棋子，分别放在两只手里面，你们有哪些分法？
生1：可以一只手里面放0颗，另一只手里面放6颗。
生2：可以一只手里面放1颗，另一只手里面放5颗。
生3：可以一只手里面放2颗，另一只手里面放4颗。
生4：可以一只手里面放3颗，另一只手里面也放3颗。
生5：可以一只手里面放4颗，另一只手里面放2颗。
生6：可以一只手里面放5颗，另一只手里面放1颗。
生7：可以一只手里面放6颗，另一只手里面放0颗。
(学生汇报的同时教师要记录下来)
师：打开教材第34页，根据你们的分法能填好这个表格吗？试试看。
学生填写表格，教师巡视指导。
4.说一说。(出示课件：教材第34页“说一说”插图)
师：看图后你知道了什么？说一说。
在小组交流后，汇报。
三、巩固练习
1.完成教材第35页“练一练”第1、2题。
学生仔细观察，说明图意，互相讨论列式，全班交流订正。
2.完成教材第35页“练一练”第4、5题。
学生独立完成，集体评讲。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，你学会了什么？
【板书设计】
猜数游戏
(6的加减法)
6
0
1
2
3
4
5
6
6
5
4
3
2
1
0
【教后思考】
本节课采用分棋子的方法教学过去枯燥的“数的分与合”，不仅让学生明白了数的分解与组合，而且在潜移默化中渗透了加减法的互逆关系，更能有效地促进学生理解加减法的含义，从而高效率地解决实际问题，提高学生解决问题的能力。