3.5 背土豆 教案
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文档简介
背土豆
【教学目标】
1．经历观察和操作，进一步理解加减法的意义。
2.能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
3．能应用所学的加减法知识解决简单的实际问题。
【教学重点】
能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
【教学难点】
能应用所学的知识解决简单的实际问题。
【教学准备】
课件、图片。
一、情境导入
师：同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗？小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧！(出示课件：教材第36页情境图)
师：谁能把图中的故事给大家讲一讲啊！
给学生足够的时间讲故事。
师：是啊，小老鼠找到了7个土豆，它高兴极了，急忙装在布袋里背上就跑，结果还丢了1个土豆。同学们发现了不少数学信息呢。这里面就有我们今天要学习的问题。(板书课题：背土豆)
二、探究新知
师：我们先看故事的前一部分，你有没有注意到小老鼠放了几个土豆在布袋里啊？请你根据图来说一说。(出示主题图一)
生：图上一堆有5个土豆，另一堆有2个土豆，一共有7个土豆。
师：那如果用让你用一个加法算式来表示，你会吗？
生：5＋2＝7
师：说得非常好。那除了这种分法，我们还有没有别的方式将土豆分成两堆呢？用算式怎样表示？
(教师根据学生的发言在课件上相应移动土豆的数量)
生1：一堆1个，另一堆6个。
1＋6＝7
生2：一堆2个，另一堆5个。2＋5＝7
生3：一堆3个，另一堆4个。3＋4＝7
生4：一堆4个，另一堆3个。4＋3＝7
生5：一堆6个，另一堆1个。6＋1＝7
师：大家说得都很对。那我们接下来看一看，故事继续进行，发生了什么事啊？
(出示主题图二)
生：小老鼠的布袋破了，土豆掉出来了。
师：小老鼠真粗心。那如果让你根据这幅图，写一个减法算式，你会写吗？
师：那你是怎样算出来的呢？我们一起来摆一摆，画一画！
学生分为两组，一组用圆形纸片摆一摆，另一组用画三角形来表示。
师：我们来设想一下，如果小老鼠一直这样走回家，最后可能会发生什么情况？
生：土豆都掉光了。
师：对，最后可能土豆都掉光了。那根据这种情况，我们来填一下下面这个表吧！上面的一行代表掉出的土豆的数量，下面的一行代表剩下土豆的数量。(出示布袋与土豆的课件)
表格如下：
7
0
7
师：如果布袋里掉出1个土豆，布袋里还剩下几个土豆？
生：6个。
(教师根据学生的回答填表格)
师：我们来看看对吗？
(出示课件使布袋的颜色消失，透过透明的布袋观察剩下的土豆数量)
生：对！
师：如果布袋里掉出2个土豆，布袋里还剩下几个土豆？生：5个。
师：我们来看看对吗？
(出示课件使布袋的颜色消失，透过透明的布袋观察剩下的土豆数量)
生：对！
师：好了，剩下的表格请大家自己完成。
学生独立完成表格。
师：完成了吗？
生：完成了。
师：我们来检验一下。(出示课件使布袋的颜色消失，透过透明的布袋检验剩下的土豆数量)
师：同学们真棒！下面我们来说一说。(课件出示教材第36页“说一说”插图)
师：看图后你明白了什么？说一说。(出示动画)
在小组交流后，汇报：
生1：原来大鱼缸里有5条小金鱼，现在又放进2条，这样鱼缸里面一共有7条小金鱼。
生2：原来有7个鸡蛋，已经有2个鸡蛋孵出了小鸡，现在还剩5个鸡蛋没有孵出小鸡。
三、总结
师：好，这节课我们就上到这里。你们都学到了什么？
师：同学们学到的东西可真多！生活中，我们一定不能像小老鼠那样粗心，只有细心的孩子才能在生活中找到数学的乐趣！
三、巩固练习
1.完成教材第37页“练一练”第1题。
引导学生看清题意，学生列出算式后，让他们说说算式的意义。
2.完成教材第37页“练一练”第2～5题。
让学生独立完成，老师讲评。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
【板书设计】
背土豆
(7的加减法)
5＋2＝7 7－1＝6
7
0
1
2
3
4
5
6
7
7
6
5
4
3
2
1
0
【教后思考】
通过创设小老鼠背土豆的教学情境，让学生充分发挥想象力，调动了学生的积极主动性，培养了学生的观察能力和语言表达能力。在教师的引导下，再次仔细观察每一幅图，培养学生发现问题、解决问题的能力。
注重让学生动手操作，培养学生的动手操作能力，使学生明白动手做一做能帮助我们理清思路，探究解决问题的办法。
【教学目标】
1．经历观察和操作，进一步理解加减法的意义。
2.能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
3．能应用所学的加减法知识解决简单的实际问题。
【教学重点】
能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
【教学难点】
能应用所学的知识解决简单的实际问题。
【教学准备】
课件、图片。
一、情境导入
师：同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗？小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧！(出示课件：教材第36页情境图)
师：谁能把图中的故事给大家讲一讲啊！
给学生足够的时间讲故事。
师：是啊，小老鼠找到了7个土豆，它高兴极了，急忙装在布袋里背上就跑，结果还丢了1个土豆。同学们发现了不少数学信息呢。这里面就有我们今天要学习的问题。(板书课题：背土豆)
二、探究新知
师：我们先看故事的前一部分，你有没有注意到小老鼠放了几个土豆在布袋里啊？请你根据图来说一说。(出示主题图一)
生：图上一堆有5个土豆，另一堆有2个土豆，一共有7个土豆。
师：那如果用让你用一个加法算式来表示，你会吗？
生：5＋2＝7
师：说得非常好。那除了这种分法，我们还有没有别的方式将土豆分成两堆呢？用算式怎样表示？
(教师根据学生的发言在课件上相应移动土豆的数量)
生1：一堆1个，另一堆6个。
1＋6＝7
生2：一堆2个，另一堆5个。2＋5＝7
生3：一堆3个，另一堆4个。3＋4＝7
生4：一堆4个，另一堆3个。4＋3＝7
生5：一堆6个，另一堆1个。6＋1＝7
师：大家说得都很对。那我们接下来看一看，故事继续进行，发生了什么事啊？
(出示主题图二)
生：小老鼠的布袋破了，土豆掉出来了。
师：小老鼠真粗心。那如果让你根据这幅图，写一个减法算式，你会写吗？
师：那你是怎样算出来的呢？我们一起来摆一摆，画一画！
学生分为两组，一组用圆形纸片摆一摆，另一组用画三角形来表示。
师：我们来设想一下，如果小老鼠一直这样走回家，最后可能会发生什么情况？
生：土豆都掉光了。
师：对，最后可能土豆都掉光了。那根据这种情况，我们来填一下下面这个表吧！上面的一行代表掉出的土豆的数量，下面的一行代表剩下土豆的数量。(出示布袋与土豆的课件)
表格如下：
7
0
7
师：如果布袋里掉出1个土豆，布袋里还剩下几个土豆？
生：6个。
(教师根据学生的回答填表格)
师：我们来看看对吗？
(出示课件使布袋的颜色消失，透过透明的布袋观察剩下的土豆数量)
生：对！
师：如果布袋里掉出2个土豆，布袋里还剩下几个土豆？生：5个。
师：我们来看看对吗？
(出示课件使布袋的颜色消失，透过透明的布袋观察剩下的土豆数量)
生：对！
师：好了，剩下的表格请大家自己完成。
学生独立完成表格。
师：完成了吗？
生：完成了。
师：我们来检验一下。(出示课件使布袋的颜色消失，透过透明的布袋检验剩下的土豆数量)
师：同学们真棒！下面我们来说一说。(课件出示教材第36页“说一说”插图)
师：看图后你明白了什么？说一说。(出示动画)
在小组交流后，汇报：
生1：原来大鱼缸里有5条小金鱼，现在又放进2条，这样鱼缸里面一共有7条小金鱼。
生2：原来有7个鸡蛋，已经有2个鸡蛋孵出了小鸡，现在还剩5个鸡蛋没有孵出小鸡。
三、总结
师：好，这节课我们就上到这里。你们都学到了什么？
师：同学们学到的东西可真多！生活中，我们一定不能像小老鼠那样粗心，只有细心的孩子才能在生活中找到数学的乐趣！
三、巩固练习
1.完成教材第37页“练一练”第1题。
引导学生看清题意，学生列出算式后，让他们说说算式的意义。
2.完成教材第37页“练一练”第2～5题。
让学生独立完成，老师讲评。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
【板书设计】
背土豆
(7的加减法)
5＋2＝7 7－1＝6
7
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1
2
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6
7
7
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【教后思考】
通过创设小老鼠背土豆的教学情境，让学生充分发挥想象力，调动了学生的积极主动性，培养了学生的观察能力和语言表达能力。在教师的引导下，再次仔细观察每一幅图，培养学生发现问题、解决问题的能力。
注重让学生动手操作，培养学生的动手操作能力，使学生明白动手做一做能帮助我们理清思路，探究解决问题的办法。