北师大版数学一年级上册 3.6　跳　绳 教案

　跳　绳
【教学目标】
1．在具体有趣的情境中学习有关“8”“9”的加减法，进一步理解加减法的含义。
2.能够正确口算有关“8”和“9”的加减法，进行有条理地思考和表达。
3.让学生能根据实际情况列出算式，并能说出算式的含义，培养学生的数感。
【教学重点】
能够正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法。
【教学难点】
感受数学知识与生活的紧密联系，能用8、9的加减法解决问题。
【教学准备】
课件。
一、情境导入
师：同学们，我们马上就要举行跳绳比赛了，你们想不想取得好成绩？要想取得好成绩，我们要怎么做呢？(加强练习……)
师：同学们说得很对，要想取得好成绩，就要加强练习。你们看，操场上的这些同学，他们练得多认真呀！
二、探究新知
1.课件出示教材第38页主题图。
师：从图中你发现了哪些数学信息？
学生们纷纷发言。
师：大家观察得真仔细，发现了这么多的数学信息。现在老师提出一个问题：一共有多少人？你会列式计算吗？自己试一试。
学生尝试自己解答。
师：我看许多同学都写好了。谁来说一说你是怎么想的？
生1：有2个小朋友在摇绳，有6个小朋友在排队跳绳，列式为6＋2＝8或2＋6＝8。
生2：有3个小朋友穿裙子，有5个小朋友穿裤子，列式为3＋5＝8或5＋3＝8。
生3：有4个男同学和4个女同学，列式为4＋4＝8。
生4：有1个小朋友戴帽子，有7个小朋友没有戴帽子，列式为1＋7＝8或7＋1＝8。
只要学生说得合理，教师就要给予肯定。
2.说一说，填一填。
(1)出示问题。
根据情境中的信息，提出数学问题。如：3个穿裙子的，5个穿裤子的，一共是几个人？让学生列式解答。
(2)引导学生从不同角度进行观察，提出减法问题。
①学生自由提问。
②交流汇报。
3.分一分，填一填。
师：8个桃子分给2只小猴，可以怎么分？
(1)用圆片等学具代替桃子，采用两人小组合作的形式分一分。可以由一个学生操作，另一个学生记录分的过程。
(2)交流汇报。在分学具和汇报的活动过程中，教师要引导有序地思考。
4．说一说。
师：谁能说说“3＋5＝8”还可以表示什么？
生1：可以是3顶帽子与5顶帽子，合起来就是8顶帽子。
生2：可以是3只小绵羊与5只小山羊，合起来就是8只小羊。
5．教学教材第39页“试一试”。
(1)涂一涂。
①引导学生提出问题，并列出相应的算式。
②同桌合作，帮助大象涂格子，并写出相应的算式。
③讨论交流，寻找规律。
引导学生说出：被减数一样，减数每次少1，差每次多1；一个加数多1，另一个加数少1，和不变。在学生没有认识算式各个名称之前，让学生用自己的语言来表达。
(2)填一填。
引导学生发现：第一行数从0到9，每次多1，第二行数从9到0，每次少1。
(3)画一画。
此题让学生动手画一画，独立完成。
三、巩固练习
1.完成教材第39页“练一练”第1、2题。
学生独立完成，并请学生说出这样列式的适当理由。
2.完成教材第40页“练一练”第3～6题。
学生独立完成后，集体讲评。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
【板书设计】
跳绳
(8、9的加减法)
6＋2＝8　3＋5＝8　8－5＝3　8－3＝5
8
0
1
2
3
4
5
6
7
8
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1＋8＝9　9－1＝8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
【教后思考】
本节课的教学是在学生已经掌握了一定加减法的基础上进行的，学生已经掌握了借助摆放花片来计算加减法、探究数的组成。在本节课上只要加以合理的引导，学生就能举一反三，自主探究8和9的加减法计算，既培养了学生的迁移类推和自主探究能力，又培养了学生的动手操作和解决问题的能力。