沪教版二下：2.2 数射线（千） 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版二下：2.2 数射线（千） 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 233.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-29 09:21:44 | ||
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数射线（千）
教学目标
1、会在数射线上读、写千以内的数；会找相邻数和相邻的整十数。
2、培养学生知识迁移的能力。
3、体验学习新知识的快乐。
教学重点
会在数射线上读、写千以内的数。
教学难点
运用等距离概念寻找正中数；找千以内数的相邻数和相邻的整十数。
教学准备
多媒体课件、数射线若干
教学过程
课前热身
我们来跟电脑比赛数数，准备好了吗？
250，251，252，…，261
200，205，210，…，250
800，802，804，…，820
900，899，898，…，890
650，645，640，…，600
以旧引新，揭示课题
出示百以内的数射线
师：这是一条…？
生：数射线。（板书：数射线）
师：数射线上可以表示数。这条数射线是从几到几？
生：从0到100。
师：（指点20）这表示几？
师：（指点15）这表示几？它在哪两个整十数之间？
师：50在哪里？上来指一下。
师：150在哪里？有什么好办法？
生：要把数射线延长。
师：为什么可以延长？
生：因为有箭头。
师：我们可以把数射线沿箭头方向延长，
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10
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110
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50
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40
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30
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20
22860000
0
这样画可以吗？
生：不可以，因为它们中间的距离应该相等。
师：（调整间距）
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60
1323975050
50
现在能不能找到150？
师：我们现在已经学过1000以内的数，如果数字再大怎么办？
生：还可以再延长。
师：我们今天就要在数射线上研究千。（板书：千）
探究新知
在数射线上找数
师：观察这条数射线是从几到几？
生：从0到1000。
师：老师放大了其中的一段，这一段是从几到几？
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410
13335099060400
400
11430099060
在这一段数射线上，老师喜欢三个数：406，465，499。
请三位小朋友来帮老师找出来。
师：在找499这个数的时候有什么好方法吗？
生：可以先找到500，再倒数1格。
师：我们再放大另一段，看看是从几到几？
生：从200到300。
师：在这一段数射线上，你喜欢哪个数？
师：把这个数告诉同桌，并请同桌把这个数在数射线上标出来。
师：我们再放大另一段，看看从几到几？
生：从600到1000
师：在这一段数射线上请你找一找：
比699大1的数是___________。
比800小1的数是___________。
比1000小1的数是__________。
（同桌讨论，说一说，填一填）
在数射线上读数
师：小朋友们都有自己喜欢的数。书中的四个小伙伴也有。（课件演示）
小巧 小胖 小亚 小丁丁
260032599060
3886200127635
140970028575
457200127635
3619500297180354330029718035052002971803467100297180342900029718033909009906032004001981203352800297180331470029718032766002971803238500297180316230029718031242002971803086100297180304800029718030099009906028194001981202971800297180293370029718028956002971802857500297180278130029718027432002971802705100297180266700029718026289009906024384001981202590800297180255270029718025146002971802476500297180240030029718023622002971802324100297180228600029718022479009906020574001981202209800297180217170029718021336002971802095500297180201930029718019812002971801943100297180190500029718018669009906016764001981201828800297180179070029718017526002971801714500297180163830029718016002002971801562100297180152400029718014859009906012954001981201447800297180140970029718013716002971801333500297180125730029718012192002971801181100297180114300029718011049009906091440019812010668002971801028700297180990600297180952500297180876300297180838200297180800100297180762000297180723900990605334001981206858002971806477002971806096002971805715002971804953002971804572002971804191002971803810002971803200400396240980
980
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1000
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923925396240920
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910
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388620001143000
你知道他们各自喜欢哪个数吗？在小组内说一说。
你已经知道谁的了？
你怎么想的？
生：……
师：完成书本P16试一试①
3、相邻的数和相邻的整十数
师：下面我们一起来研究相邻的数和相邻的整十数。
以465为例，465相邻的数是？
生：464和466。
师：465个相邻的整十数是？
生：460和470。
师出示：（小组讨论）
406 499
，406， ，499，
，406， ，499，
你们在找相邻的数和相邻的整十数时有什么好办法介绍给大家吗？
师：完成书本P16试一试③
（交流反馈）
四、课堂总结
师：今天我们学习了什么？
生：数射线（千）。
师：所有的数都能在数射线上找到，数射线上的每一点也都表示一个数。
五、拓展（机动）
1、课件出示数射线0～1000
每一格表示几？ （10） 读出标杆所指的数
2、课件出示数射线200～400
每一格表示几？ （2） 读出标杆所指的数
六、板书设计
数射线（千）
(1)比699大1的数是________
在数射线上找数(2)比800小1的数是_________
(3)比1000小1的数是_______
找相邻的数 _____406_____ ______499______
找相邻的整十数_____406_____ ______499______
教后感：
教学目标
1、会在数射线上读、写千以内的数；会找相邻数和相邻的整十数。
2、培养学生知识迁移的能力。
3、体验学习新知识的快乐。
教学重点
会在数射线上读、写千以内的数。
教学难点
运用等距离概念寻找正中数；找千以内数的相邻数和相邻的整十数。
教学准备
多媒体课件、数射线若干
教学过程
课前热身
我们来跟电脑比赛数数，准备好了吗？
250，251，252，…，261
200，205，210，…，250
800，802，804，…，820
900，899，898，…，890
650，645，640，…，600
以旧引新，揭示课题
出示百以内的数射线
师：这是一条…？
生：数射线。（板书：数射线）
师：数射线上可以表示数。这条数射线是从几到几？
生：从0到100。
师：（指点20）这表示几？
师：（指点15）这表示几？它在哪两个整十数之间？
师：50在哪里？上来指一下。
师：150在哪里？有什么好办法？
生：要把数射线延长。
师：为什么可以延长？
生：因为有箭头。
师：我们可以把数射线沿箭头方向延长，
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这样画可以吗？
生：不可以，因为它们中间的距离应该相等。
师：（调整间距）
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现在能不能找到150？
师：我们现在已经学过1000以内的数，如果数字再大怎么办？
生：还可以再延长。
师：我们今天就要在数射线上研究千。（板书：千）
探究新知
在数射线上找数
师：观察这条数射线是从几到几？
生：从0到1000。
师：老师放大了其中的一段，这一段是从几到几？
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243840099060460
460
205740099060450
450
166687599060440
440
128587599060430
430
92392599060420
420
373380003086100028956000228600002019300011811000106680006858000647700060960005715000495300045720004191000381000050482599060410
410
13335099060400
400
11430099060
在这一段数射线上，老师喜欢三个数：406，465，499。
请三位小朋友来帮老师找出来。
师：在找499这个数的时候有什么好方法吗？
生：可以先找到500，再倒数1格。
师：我们再放大另一段，看看是从几到几？
生：从200到300。
师：在这一段数射线上，你喜欢哪个数？
师：把这个数告诉同桌，并请同桌把这个数在数射线上标出来。
师：我们再放大另一段，看看从几到几？
生：从600到1000
师：在这一段数射线上请你找一找：
比699大1的数是___________。
比800小1的数是___________。
比1000小1的数是__________。
（同桌讨论，说一说，填一填）
在数射线上读数
师：小朋友们都有自己喜欢的数。书中的四个小伙伴也有。（课件演示）
小巧 小胖 小亚 小丁丁
260032599060
3886200127635
140970028575
457200127635
3619500297180354330029718035052002971803467100297180342900029718033909009906032004001981203352800297180331470029718032766002971803238500297180316230029718031242002971803086100297180304800029718030099009906028194001981202971800297180293370029718028956002971802857500297180278130029718027432002971802705100297180266700029718026289009906024384001981202590800297180255270029718025146002971802476500297180240030029718023622002971802324100297180228600029718022479009906020574001981202209800297180217170029718021336002971802095500297180201930029718019812002971801943100297180190500029718018669009906016764001981201828800297180179070029718017526002971801714500297180163830029718016002002971801562100297180152400029718014859009906012954001981201447800297180140970029718013716002971801333500297180125730029718012192002971801181100297180114300029718011049009906091440019812010668002971801028700297180990600297180952500297180876300297180838200297180800100297180762000297180723900990605334001981206858002971806477002971806096002971805715002971804953002971804572002971804191002971803810002971803200400396240980
980
39719253962401000
1000
3600450396240990
990
2828925396240970
970
2438400396240960
960
2057400396240950
950
1666875396240940
940
1285875396240930
930
923925396240920
920
504825396240910
910
133350396240900
900
3429000304800297180266700297180228600297180415290004267200297180422910029718041910002971803962400198120411480029718040767002971804038600297180400050029718039243002971803886200297180384810029718038100002971803771900990603581400198120373380029718036957002971803657600297180
388620001143000
你知道他们各自喜欢哪个数吗？在小组内说一说。
你已经知道谁的了？
你怎么想的？
生：……
师：完成书本P16试一试①
3、相邻的数和相邻的整十数
师：下面我们一起来研究相邻的数和相邻的整十数。
以465为例，465相邻的数是？
生：464和466。
师：465个相邻的整十数是？
生：460和470。
师出示：（小组讨论）
406 499
，406， ，499，
，406， ，499，
你们在找相邻的数和相邻的整十数时有什么好办法介绍给大家吗？
师：完成书本P16试一试③
（交流反馈）
四、课堂总结
师：今天我们学习了什么？
生：数射线（千）。
师：所有的数都能在数射线上找到，数射线上的每一点也都表示一个数。
五、拓展（机动）
1、课件出示数射线0～1000
每一格表示几？ （10） 读出标杆所指的数
2、课件出示数射线200～400
每一格表示几？ （2） 读出标杆所指的数
六、板书设计
数射线（千）
(1)比699大1的数是________
在数射线上找数(2)比800小1的数是_________
(3)比1000小1的数是_______
找相邻的数 _____406_____ ______499______
找相邻的整十数_____406_____ ______499______
教后感：