沪教版二下：1.2 分拆成几个几加几个几 教案

分拆成几个几加几个几

教学内容：P4，分拆成几个几加几个几
教学目标：
1．利用原来几个几加几个几的方法、原理来学习分拆成几个几加几个几来简便计算。能将14×6这类表外乘法题拆成两个表内乘法题来完成。
2．利用原先的知识，来进行它的逆运算，感知乘法分配率的思想，培养学生探究的能力。
3．通过学生联系生活，解决实际问题，感受数学源于生活。提高学生的学习兴趣。
教学重点：把表外乘法分拆成表内乘法题。
教学难点：如何找到简单方便的分拆方法。
教学关键：学会以及运用分拆来做表外乘法。
教具准备：多媒体课件，学习单。
教学过程：
一、引入新课：
1、出示PPT：比比谁算得又对又快？
5×8＋4×8＝ 4×7＋6×7＝ 3×9＋6×9＝
师：找找这三个算式有什么共同之处？
2、多媒体演示创设情境；从海南运来了的一批无籽大西瓜，仔细看图。
小组讨论：你从图中看懂了什么？能讲个数学小故事吗？
3、看看熊猫乐乐提了个什么问题？思考：你能解决吗？
二、探究尝试：
1、师：可以怎么列算式？板书：14×6＝ 师： 14表示什么？6表示什么？
2、有没有口诀直接进行计算？小组讨论：你有办法解决吗？
3、交流各种算法：
小丁丁：14个6可以分拆成10个6加上4个6。
14×6＝10×6＋4×6
10×6＝60
4×6＝24
60＋24＝84
小亚：14个6可以分拆成7个6加7个6。
14×6＝7×6＋7×6
7×6＝42
42＋42＝84
讨论：为什么可以这样算？
4、你还有其他的分拆方法么？根据学生的回答系统的进行板书。
14×6=84
10 4
5
6
7
8 讨论：可以把14拆成11和3吗？
9
10
5、比较一下多种算法，交流：你喜欢哪一种算法？
6、小结：这就是我们今天的新本领（出示课题）。分拆时可以将算式拆成10个几和几个几，这样计算较方便。分拆后计算要先乘后加。（全班朗读）
试一试：你能计算5×17吗？ 你是怎么想的？
(1)、可以先交换，变成17×5=10×5+7×5=85，也可以直接处理 5×17=5×10+5×7=85 5的17倍拆成5的10倍加5的7倍。
(2)、可以先交换，变成17×5=9×5+8×5=85，也可以直接处理 5×17=5×9+5×8=85 5的17倍拆成5的9倍加5的8倍。
三、练习巩固：
1、练一练：
14×7 17×5 7×12
学生独立练习，遇到问题小组商量解决。
板演反馈，辨析核对。
2、口算小能手（抢答）：15×4 4×16 17×3 5×13
四、拓展：动脑筋
22×8=（ ）×（ ）+（ ）×（ ）+（ ）×（ ）
五、总结下课：
1、今天学习了什么本领？你有什么收获？
2、完成配套练习册第4页的练习。
板书设计： 分拆成几个几加几个几
14×6＝10×6＋4×6 14×6＝7×6＋7×6
10×6＝60 7×6＝42
4×6＝24 42＋42＝84
60＋24＝84
教后感：