八下语文第五单元 第十九课 登勃朗峰 同步导学案

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第十九课
登勃朗峰
一句话目标
了解文中所写景物、人物的特点，领会作者的生活态度；把握作者综合运用散文笔法和小说笔法的写作技巧；欣赏课文语言，品味“马克?吐温式的幽默”。
ー、课前一赛
熟读课文、了解常识、感知内容、识记生词。
1.读准字音，记准字形。
雇gù翌日yì
rì穹顶
qióng
dǐng逗留dòu
liú
缭绕
liáo
rào
妩媚wǔmèi
浮躁fú
zào颠簸
diān
bǒ旷野
kuàng
yě
俯瞰fǔ
kàn
灼热zhuó
rè焦炙
jiāo
zhì隧道
suì
dào
巉峻
chán
jùn拾级shè
jí霓裳
ní
cháng
沟壑
gōu
hè
打嗝dǎ
gé
醺xūn
轻歌曼舞
qīng
gē
màn
wǔ
瞬息万变
shùn
xī
wàn
biàn
纷至沓来
fēn
zhì
tà
lái
名副其实
míng
fù
qí
shí
络绎不绝
luò
yì
bù
jué
和颜悦色
hé
yén
yuè
sè
2.记住重点词语的词义
翌日:次日
灼热:像火烧着、烫着那样热。
巉峻:险峻陡峭。
拾级:逐步登阶。拾，轻步而上。
络绎不绝:形容人、马、车、船等连续不断。
轻歌曼舞:轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。
瞬息万变:形容极短的时间内变化快而多。
纷至沓来:纷纷到来，连续不断地到来。
和颜悦色:形容态度和葛可亲。
色彩斑斓:形容色彩灿烂的样子或形容生活或文学作品等所包含丰富内容。
一如既往:指态度没有变化，完全像从前一样。
名副其实:名声或名义和实际相符。
3.作者简介
马克吐温，美国幽默大师、小说家、著名演说家。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上说。他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位来白社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、幽默。面从《登勃朗峰》这游记也可看出，马克·吐温不仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。
反复朗读课文，力争能够背诵优美段落
二、独立自主学习
再读全文，分析结构、理清内容和观点，体悟语言与特点。
流程一:初读课文，感知内容
用一个词或一句比较精炼的话概括你读完文章后最突出的印象。
6.用自己最喜欢的方式展示初读后的收获。
提示：可以朗读，可以画画，可以批注，可以写读后感等，形式不一。
结合自我阅读批注和课文旁批，完成下面表格。
想一想，上山和下山写法凤格是否一样，又有何联系?
段落
行路方式
所至
所见
（景或人)特点
所感
手法
上山
下山
流程二：品读课文，欣赏语言
8.选择你喜欢、你认为幽默的语句和段落，反复读，反复揣摩，说说马克·吐温使用了哪些方法来制造幽默效果。最后读书展示，读出幽默感。(三分钟时间准备)
流程三：思读课文，感悟态度
9.作者对文中的人物(骑骡乘车的游客、“车王”和“勃朗队长”)持什么态度?从中能看出他怎样的人生态度?
合作探究展示引导学习邻桌互读、质疑解惑、分享交流、训练表达。
10.合作探究:对学+交流明确上面流程一、二、三的内容
11.展示引导:读悟+展示
展示一:初读课文，感知内容
展示二:品读课文，欣赏语言
展示三:思读课文，感悟态度
四、巩固提升学习
活动一:基础闯关
12.下列词语中横线字的注音有误的一项是(
）
A.翌日(yì）
暇畅(xiá)
妩媚(wǔ）
络绎不绝(yì)
B.灼热(zhuó)
焦炙(zhì)
纤指(qiān)
巍峨壮观(é)
C.俯瞰(hàn）
巉峻(chán)
沟壑(hè)
瞬息万变(shùn）
D.苍穹(qióng)
湍急(tuān)
诺言(ruò)
天衣云锦(jǐn)
13.下列词语中没有错别字的一项是(
)
A.浮躁
颠簸
蔓延
名附其实
B.妖媚
摄入
旷野
一如即往
C.敞篷
宛如
顷刻
腾空而起
D.饱览
变幻
陡峭
五彩斑斓
14.下列对病句的修改不正确的一项是(
）
A.“珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。(用词
不当，“增强”换为“增加”)
B.××中学的学生讨论并听取了校长关于培养良好习惯的意见。(语序不当，“讨论”和“听取”互换位置）
C.能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求（两面对一面，去掉“能否”)
D.经过全校师生的共同努力，使我校环境卫生状况有了很大改变。(成分残缺，去掉“经过”或“使”)
15.下列短语填入横线处最恰当的一项是(
)
春联是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自千人之心，出自万人之手，各展其才，各显千秋，豪放_____________，婉约_____________，粗犷_____________，细腻_____________，洋洋洒洒，蔚为壮观。
A.如旭日喷薄
似风拂排杨
如小桥流水
若大江东去
B.若大江东去
如小桥流水
如旭日喷薄
似风拂杨柳
C.如小桥流水
似风拂杨柳
若大江东去
如旭日喷薄
D.似风拂杨柳
如小桥流水
如旭日喷薄
若大江东去
活动二:阅读下文，完成后面问题。
雨中登泰山
李健吾
从火车上遥望泰山，几十年来有好些次了，每次想起“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”那句话来，就觉得过而不登，像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。杜甫的愿望:“会当凌绝顶，一览众山小”，我也一样有，惜乎来去匆匆，每次都当面错过了。
而今确实要登泰山了，偏偏天公不作美，下起雨来，淅淅沥沥，不像落在地上，倒像落在心里。天是灰的，心是沉的。我们约好了清晨出发，人齐了，雨却越下越大。等天晴吗?想着这渺茫的“等”字，先是憋闷。盼到十一点半钟，天色转白，我不由喊了一句:“走吧!”带动年轻人，挎起背包，兴致勃勃，朝岱宗坊出发了。
是烟是雾，我们辨认不清，只见灰蒙蒙一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一个严实。古老的泰山越发显得崔嵬了。我们才过岱宗坊，震天的吼声就把我们吸引到虎山水库的大坝前面。七股大水，从水库的桥孔跃出，仿佛七幅闪光黄锦，直铺下去，碰着嶙嶙的乱石，激起一片雪白水珠，脱线一般，撒在洄漩的水面。这里叫作虬在湾:据说虬早已被吕洞宾渡上天了，可是望过去，跳掷翻腾，像又回到了故居。
我们绕过虎山，站到坝桥上，一边是平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲步不前，一边却暗恶叱咤，似有千军万马，躲在绮丽的黄锦底下。黄锦是方便的比喻，其实是一幅细纱，护着一幅没有经纬的精致图案，透明的白纱轻轻压着透明的米黄花纹。--也许只有织女才能织出这种瑰奇的景色。
来到雨地，走上登山的正路，一连穿过三座石坊:一天门、孔子登临处和天阶。水声落在我们后面，雄伟的红门把山挡住。走出长门洞，豁然开朗，山又到了我们跟前。人朝上走，水朝下流，流进虎山水库的中溪陪我们，一直陪到二天门。悬崖崚嶒，石缝滴滴哒哒，泉水和雨水混在一起，顺着斜坡，流进山涧，涓涓的水声变成訇訇的雷鸣。有时候风过云开，在底下望见南天门，影影绰绰，耸立山头，好像并不很远;紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中;更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。蹚过中溪水浅的地方，走不太远，就是有名的经石峪，一片大水漫过一亩大小的一个大石坪，光光的石头刻着一部《金刚经》，字有斗来大，年月久了，大部分都让水磨平了。回到正路，雨不知道什么时候已经住了，人走了一身汗，巴不得把雨衣脱下来，凉快凉快。说巧也巧，我们正好走进一座柏树林，阴森森的，亮了的天又变黑了，好像黄昏提前到了人间，汗不但下去，还觉得身子发冷，无怪乎人把这里叫作柏洞。我们抖擞精神，一气走过壶天阁，登上黄岘岭，发现沙石全是赤黄颜色，明白中溪的水为什么黄了。
我们没有看到日出的奇景。那要在秋高气爽的时候。不过我们也有自己的独得之乐:我们在雨中看到的瀑布，两天以后下山，已经不那样壮丽了。小瀑布不见，大瀑布变小了。我们敢于在雨中登泰山，看到有声有势的飞泉流布，倾盆大雨的时候，恰好又在斗母宫躲过，一路行来，有雨趣而无淋漓之苦，自然也就格外感到意兴盎然。
文章前两段的主要内容是什么？
本文运用了“移步换景”的景物描写方法，这样写有什么好处？
18.文章开头引“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”，又引杜甫诗句“一览众山小”，
用意何在？
19.文章是怎么描写“雨”的？写“雨”有什么作用？请举例说明。
登勃朗峰
参考答案
1-11
略
12.A．(解析：B项“纤”应读作“xiān”；C项“瞰”应读“kàn”；D项“诺”应读
“nuò”。)
C．(解析：A项“附”应写作“副”；B项“即”应写作“既”；D项“澜”应写作
“斓”。)
14.A．（A项成分残缺，句尾加上“意识”。）
15.B．
16.
前两段主要写了冒雨登山的缘由。
17.
以作者的游踪为线索把全文串联起来，可以有多角度的描述，能给读者留下立体印象，
给人亲眼所见、身临其境的感觉。
奠定全篇的感情基调，冒雨登山既不是寻常的游山玩水，也不是“发思古之幽情”，作
者追求的是向艰难险阻挑战，登上泰山极顶“而小天下”！
采用正面描写和侧面描写相结合的方法写“雨”。正面描写如“淅淅沥沥”“细雨”，
似烟似雾；侧面描写如“把老大一座高山，上上下下，裹了一个严实”。作用：创设意境，常人很少见到雨中的泰山，写出泰山独特的美；与题目及结尾呼应，“敢于”在雨中登山，更显出作者的勇气及决心，更能鼓舞人。
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精品试卷·第
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