八下语文第四单元 第十六课庆祝奥林匹克运动复兴25周年 同步导学案

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庆祝奥林匹克运动复兴25周年
一句话目标
结合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容;梳理演讲的思路，理解演讲者阐述的奥林匹克精神的内涵:感受演讲者语言的庄重典雅风格，体会本文站位高、格局广的特点。
一、课前一赛
熟读课文、了解常识、感知内容、识记生词
1.下列注音有误的一项是(
)
A.骤雨(zhòu)
襁褓(
qiǎng
bǎo)
崩溃(kuì)
携手(xié）
B.阐述(chǎn)
诞生(dàn）
枷锁(jiā).
祈祷(
qí
dǎo)
C.拙劣(zhuō)
湛蓝(zhàn)
萦绕(yíng)
声誉(yù)
D.沉甸甸(diàn)
绚丽(xuàn)
束缚(fù)
指摘(zhé)
2.记住重点词语的词义。
襁褓：包裹婴儿的被子和带子。
行将就木：快要进棺材了。指人临近死了。木:棺材。
分崩离析：崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。
暴风骤雨：又猛又急的大风雨，比喻声势浩大，发展急速而猛烈。
相辅相成：指两件事互相配合，互相辅助，缺一不可。
自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。
3.作者介绍
顾拜旦(1863-1937)，出生于法国巴黎。他是国际奥委会第二任主席，现代奥林匹克运动的创始人，被誉为“现代奥林匹克之父”。他是奥林匹克会徽、会旗的设计者，运动员誓词的起草者。他赋予奥运火炬崭新的时代意义，他主张奥林匹克运动是“自由超越的领域”，并确立了他终生倡导的奥林匹克精神。1928年获诺贝尔和平奖。有著名诗作《体育公颂》。
4.背景介绍
第一次世界大战的爆发，冲击了原定在1916年举行的第六届奥运会，中断了国际奥林匹克运动的发展。燃烧的战火，使巴黎日益受到威胁。1915年国际奥委会将总部从巴黎迁到了瑞士洛桑。本文是顾拜且1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。在此之前，奥林匹克运动在西方世界被蒙上一层阴影，暴露出不少弊端，比如裁判不公、服兴奋剂、以车代步等，这类事件在顾拜旦看来显然完全违背了他所提倡的奥林匹克精神。这使他忧虑不安，他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在的危机，因此他大声呼呼，希望世人能全面、充分地理解奥林匹克运动所追求的崇高理想。
5.了解奥林匹克
奥林匹克运动(
Olympic
Games)，即现代奥林匹克运动，兴起于欧洲资本主义工业化时代，是国际奥林匹克委员会领导的国际社会运动，也是一种融体育、教育、文化为一体的综合性、持续性、世界性的活动。其核心骨干组织系为国际奥林匹克委员会、国际单项体育联合会和各国家奥林匹克委员会，以奥林匹克主义为核心思想，以奥运会为周期的活动体系。奥林匹克运动以奥林匹克主义为指导思想，以体育运动和奥运会为主要活动内容，目的在于促进人的全面发展，沟通各国人民之间的相互了解，在全世界普及奥林匹克主义，维护世界和平。
6.激情讲演
学生任选一段，激情诵通读，还原讲演，体悟情感和态度。
二、独立自主学习
再读全文，分析结构、理清内容和观点，体悟语言与特点。
流程一:整体感知
理清内容
7.作者认为奥林匹克精神实质是什么?作者认为如何才能将奥林匹克精神变成现实?
8.作者重启奥林匹克时代的原因是什么?
9.这篇演讲稿思路清晰，结构严谨，请你梳理文章的思路。
流程二:品味语言
感受魅力
这篇演讲稿与《我一生中的重要抉择》相比，语言风格有何不同?说说演讲者是如何借助语言技巧吸引听众、引起共鸣的，请选取文中相关例句分析说明。
流程三:类比阅读
发现规律
11.本单元学习了四篇演讲词，说说几位演讲者是怎样围绕观点来设计思路，组织内容的?写出你的发现。
三、合作探究+展示引导学习
邻桌互读、质疑解惑、分享交流、训练表达。
12.合作探究:对学+交流
明确上面流程一、二、三、四的内容
展示引导:读悟+展示
展示一:整体感知
理清内容
展示二:品味语言
盛受魅力
展示三:类比阅读
发现规律
四、巩固提升学习
活动一:基础大闯关
14.下列注音和字形完全正确的一项是
(
)
A.绚丽(xuàn)
诬蔑
襁褓(
qiáng)
出类拔萃
B.缅怀(miàn)
荣誉
剥削(xuē)
不知所错
C.拙劣(zhuō)
枯燥
萦绕(yín)
不修边幅
D.理没(mò)
关键
挚爱(zhì)
相辅相成
15.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是(
)
A.当大家面对突如其来的危险而不知所措时，他挺身而出救了大家。
B.在我们身边有很多出类拔萃的人，我们应该向他们学习。
C.黄昏时，只有红光能直达地面，蓝光则被大气散射得分崩离析，出现了令无数情侣陶醉的红日倚山的美景。
D.只要是和人密切接触的工作，都需要有亲和力的人，平易近人是事业起步的必备条件和优势。
16.下列汉语基础知识判断和文学常识表述有误的一项是(
)
A.“浮桥河国家湿地公园拥有丰富的野生动植物资源和湿地景观。”这个句子中“浮桥河”“丰富”依次是主语、定语。
B.演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分。
C.丁肇中，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。获1976年诺贝尔物理学奖。
D.“每个人都埋怨自己的记忆力，却无人埋怨自己的判断力。”从复句的角度来说，
这是一个转折复句。
活动二：阅读下文，回答问题。
教养是一个人最好的名字
①有一年，一夜秋风劲，郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶，老郭看到，意忙拦阻，道:“别这么独，让它吃!”。
②接着，老郭对儿子说:“人的一生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。看它有东西吃，也是种快乐。”
③我觉得这实在是很好的教子素材.“别那么独，让它吃!”天下的父母，若都把这个故事借过来教育自己的子女，孩子的教养一定不会差。
④前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。车开动不久，老人说，咱们早点儿休息吧，是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。
⑤而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。
⑥一夜无话，早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我以为她是在收拾自己的行囊，哪料，她是在叠被子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的?只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样，然后，她还把两个枕头的每个角都?抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。
⑦她下车的那一站是山东徳州。不管她是不是德州人，因为她，这个地方一下子变得亲切起来，你说，还需要知道女士姓什么叫什么吗?教养就是一个人最好的名字。
17.本文写了几件事?请用简洁的语言概括。
18.赏析文章第⑥段中的画线句子。
出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的?
19.文章最后一段有什么作用?
请谈谈你对“教养是一个人最好的名字”的认识。在生活中你又是如何践行(至少从两个角度来谈)良好教养的?
活动三:课外阅读推荐《演讲与口オ》
第十六课
庆祝奥林匹克运动复兴25周年
1.D
2-13略
14.
D(A.qiánɡ—qiǎnɡ；B.miàn—miǎn，错—措；C.yín—yínɡ)
15.C
(分崩离析：形容国家或集团分裂瓦解。这里形容蓝光被大气散射得七零八落的样子不合适)
16.
A(主语是“浮桥河国家湿地公园”)
17．①郭德纲拦阻儿子驱赶喜鹊的行为并教育他。(儿子不让喜鹊吃柿子，郭德纲拦阻并教育)②一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后认真整理床铺。
18．示例：运用了排比和反问的修辞手法，加强语气，写出作者的出乎意料，表现这位女士的良好教养。
19．结构上：照应题目，总结全文。内容上：点明中心，升华主题，表达了作者对有良好教养的人的高度赞美。
20．名字是一个人的代名词，拥有良好的教养，是对这个人的最高评价，正所谓名副其实。示例一：主动帮助有困难的同学；示例二：遵守交通规则。(能体现学生良好教养的示例即可)
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精品试卷·第
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