八年级语文下册第一单元 第一课 社戏 第2课时同步学案

中小学教育资源及组卷应用平台
第一课
社戏
第2课时
一句话目标
体会作者对童年美好生活的回忆和留恋，培养淳朴善良、友爱无私的品德。
一、课前一赛
1.下列加点的词语使用正确的一项是(
)
A.某电视台播出的《家庭幽默秀》节目，总是让观众忍俊不禁地笑出来。
B.老王是一位很有经验的警察，在熈熙攘攘的进站人群中望眼欲穿。
C.从繁华、喧盤的市中心唠叨着山清水秀的避暑胜地，我们感到心安理得。
D.在党的八十华诞这个特殊的日子里，回顾党所经过的历程，我真是百感交集。
2.下列句子没有语病的一项是:(
)
A.保护并了解“社戏”这种传统艺术，是每个中国人义不容辞的贵任。
B.我们是否能弘扬传统文化，关键在于各级部门的重视。
C.《社戏》的作者是闻名世界的中国作家鲁迅的作品。
八年级语文(下)导学练案
D生活有多广，语文世界就有多么广国，我们不仅要在课堂上学习语文，还要在生
括中学习语文
二、独立自主学习
文本精读
深层探究
(一)理解内容
独立思考以下问题
3平桥村是一个怎样的村庄?这样的一个小村庄，在“我”心中却留有深刻的印象，并且包含着深厚的情感，为什么呢?请同学们在文中找出答案。
为什么说平桥村是“我”的乐土?(用原文回答)
在这里，“我”得到了怎样的优待?除此之外，还有其他乐事吗?
(二)感受看戏
第二部分是写到赵庄看社戏的全过程，主要写了哪几件事？请用四个字概括出来
明确：
第一层(
一
段):戏前波折；
第二层(
一
段)：
第三层(
一
段)：
第四层(
一
段)：归航输豆。
“文似看山不喜平”，作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机，请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。三次波折：
三次转机：
写看戏前的波折、转机有什么好处?
“我”着不成戏时的心情是怎样的?
一切问题都解决之后，小饮伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小饮伴看戏途中的心情？听同学朗读，同学们作思考。
(三)发现问题
10.文中写偷豆时作者重点描写的是什么?要表现什么?
如何看待双喜他们偷豆的事情?
讨论:途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么?
13.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个怎样的老人。
（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。（
）
（2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”（
）
（3）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。（
）
（4）六一公公送豆给母亲和我吃。（
）
明确：六一公公是一个________________、______________、_____________、______________、____________、________________的老人。
三、合作探究+展示引导学习
选读相关句子，理解文章精髓。
(一)你讲我讲，深入理解:
14.这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看?从哪里表现出来?
孩子们爱不爱看?从哪里表现出来?
(二)研读探究
【难点探究】
其实戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道:“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆-----也不再看到那夜似的好戏了”?
四、全文小结:
本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活
的怀念之情，从而表达了“我”对自由、平等、友好、和谐的人际关系的向往。
五、拓展迁移
17.下面对结尾所写的“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戏了”的分析，不正确的一项是:(
)
A.戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。这是说反话，显示了语言的幽默性。
B.这是在乐土看的戏，是在乐土吃的豆，这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的，因此“再没有吃到那夜似的好豆”，“也不再看到那夜似的好戏了”。
C.这样写，是突出那夜生活的难忘，突出对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。
D.因为这样特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，是在“我”以后的生活中没有再见到过的，所以豆特别好吃，戏特别好看。
18.阅读《大青衣》，回答下列问题:
大青衣
胡玲
①原本宁静的村庄突然热了，乡亲们雀跃着欢呼着，纷纷奔走相告:今晚李大户家请柳月如来唱戏。
②说起柳月如，在当地可谓声名赫赫，她是县剧团的名角，能听她唱戏，一睹她的风
采，是很多人的梦想。
③日落黄昏，乡亲们潮水般涌向李大户家，青莲好奇地跟在人群后，李大户家院里，
灯火通明，高高的戏台前挤满了人，他们昂着头，瞪着眼，屏住呼吸、焦急地等待柳月如
出场。青莲猫起身子，铆着劲儿朝前钻，像一尾滑溜的小鱼儿，钻到了人群最前面。
④锣鼓铿锵，乐声四起，柳月如一袭飘逸的青色长裙，款款从幕布后走出来，身姿婀娜
，莲步轻移，宛如在云端的仙女。喧闹的人群瞬间寂静。柳月如眼波流转，一跷兰花指，一抖水袖，行云流水，灵动自如，柳月如轻启朱唇，黄鹂一样清婉转的声音脱口而出。人们看呆了，听痴了，像木头人立在当地。青莲尚小，看不懂剧情，听不懂戏文，可柳月如仿佛带着一股子魔力，深深诱惑着青莲，让青莲的目光无法从她身上移走，她哭，青莲跟着哭;她笑，青莲也笑。
⑤戏散，柳月如谢幕退下，乡亲们依依不含地离去。青莲不走，她悄悄来到后台。
⑥柳月如对镜卸妆，从镜子里看到了身后的青莲。小丫头，怎么还不回家?青连紧町柳
月如，紧闭双唇不语。柳月如回头，上上下下打量着青莲，见青莲面容清秀，身形纤细，
眼神里有股子坚毅倔强劲儿，说，真是个唱青衣的好坯子，可不管柳月如说什么，青莲就
是不说话，最后，柳月如问，愿意跟我学戏吗?青莲终于开ロ，愿意，我要唱戏，像你一
样。
⑦青莲跟着柳月如学戏，大家都说青莲家祖坟冒青烟了，要知道，柳月如不轻易收徒
的，柳月如对青莲很严，唱念做打，手把手教青莲，青莲学得稍有不佳，必然受罚，名师
出高徒，十年勤学苦练，青莲成了剧团最出色的青衣。她扮相清丽端庄，音色清激圆润，
表演细腻庄重，秦香莲、白素贞、王宝钏，所有青衣角色被她演绎得相如生、活灵活现。
⑧不知从何时起，看戏的人少了。台上，青莲卖力表演；台下，看客寥寥无几。青莲
的满腔激情，在日积月累中慢慢消散。
⑨一天，一个打扮时尚的男人来剧团找青莲。青莲小姐，我们公司正在包装歌星，以
你的形象和唱功，绝对能够火，你可有兴趣?青莲想也没想，说，我没兴趣!男人说，传统
戏在本地已经没市场了，现在还有谁看戏?说着，男人把一张名片放在桌上.青莲小姐，走
阳关大道，还是在一棵歪脖树上吊死，由你自己决定。说完，男人离开了。
⑩那天，男人的话不断在青莲脑子里回荡，令她坐立难安，她去找柳月如师傅，有人说我可以做歌星。柳月如说，咱们是唱戏之人，并非戏子。青莲说，没人爱看戏了，我想另寻出路，柳月如说，即使台下只有一个观众，我们也要唱下去。青莲脱下戏服，说，不，我再也不唱独角戏了，柳月如说，你出了剧团，咱们的师徒缘分也就尽了。青莲含着泪，头也不回地走出了剧团的大门。
青莲果然火了，唱歌、商演，她春风得意。热闹精彩的生活，使她早就淡忘了剧团、走穴、和柳月如。
五年后的一天，青莲和老板在咖啡厅商谈演出事宜，点了杯咖啡喝起来。青莲去得
早，不远处，有几个年轻人望着她窃窃私语，作为明星，地早已习惯了人们对她的关注和
议论。看，那不是歌星青莲吗?她唱歌挺好听的，听说她以前是唱青衣的。她的唱功、动作、神态都有传统戏的影子。原来她以前是唱戏的，怪不得她唱歌有种与众不同的味道。他们的话飘进青莲耳朵里。
老板来了。“有个问题我一直想问你”，青莲说，你当初为什么觉得我能唱出来?老板一笑，因为你有戏剧底子，
唱得有特色，要不然，你怎么会红?要知道，现在会唱歌的人一抓一大把。青莲内心如同被
投进一块大石头，波涛汹涌。
晚上，青莲做了一个梦。梦里，柳月如和青莲唱《白蛇传》，柳月如演白蛇，青莲
反串法海，两人对打起来，青莲一剑刺穿了柳月如的胸膛，柳月如倒在戏台上，鲜血染红
了地的白衣。青莲从梦中惊醒。
第二天，青莲取消所有活动，赶到县剧团，却发现大门紧闭，向周围人打听，才知
道，剧团生意冷清，半年前已经倒闭了。
青莲找到柳月如家里，看到的是柳月如的灵位，守灵的老太太说，我是月如的表
姑，你是青莲吧?青莲一惊，你怎么知道?老太太说，月如说过，你迟早会来的。青莲问，
师傅怎么走了?老太大说道:“月如是个戏痴，爱戏的人越来越少，懂戏的人越来越少，
她整日郁郁寡欢，剧团倒闭后，她大病一场，昨晚，她走了。临终前，她叮嘱我把一样东
西交给你.”说着，老太太拿出一个盒子递给青莲。青莲打开，是一套青衣的戏服，正是
她初次看师傅唱戏时穿的那套。
师傳!青莲怆然泪下，跪倒在柳月如灵前。
没多久，县剧团重新开张，剧团的老板不是别人，正是青莲。锣鼓铿锵，乐声起，青莲一袭飘逸的青色长裙，款款从幕布后走出来。
(1)阅读全文，下列对文章的表述正确的两项是(
)
A.小说写了青莲迷上青衣，青莲崇拜学戏、青莲出师成名、青莲饰演青衣、青莲重演青衣等事件。
B.第④段通过侧面描写，运用比喻的修辞手法，写出柳月如高潮的表演艺术。
C.第段通过表姑的话正面表现了柳月如热爱戏曲、淡泊名利、坚守信念、至死不渝的高尚品质。
D.小说最后一段表现了青莲对师傅的愧疚和完成师傅遗愿的决心。表达了青莲对戏曲的热爱。照应前文，反映了对戏曲文化的传承。
(2)赏析第③段画线句子。
小说以“大青衣”为题好在哪里?
在戏曲文化进校园的今天，读完这篇文章，你有何感想?
《社戏》参考答案
第2课时
1-5略
明确：第一层(5—9段)：戏前波折；第二层(10—13段)：月夜行船;
第三层(14—21段)：赵庄看戏；第四层(22—30段)：归航偷豆。
6、明确：
三次波折：一是叫不到船；二是不准和别人（外人）同去，外祖母要担心;
三是外祖母又怕都是小孩。
三次转机：一是八叔的航船回来了；二是少年们愿意和“我”一同去；三是双喜写包票，保证不出事。
7.一是有波澜曲折，烘托了看戏的急切心情，二是初步表现了小伙伴们的热情能干的特点。
8、“我”急得要哭——“我”的朋友都去了，戏已经开场了，“我”似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝——“我”不钓虾，东西也少吃，不开口。
明确：焦急、失望、沮丧。
10.这几段写偷豆作者重点描写的是什么？要表现什么?
明确：通过对孩子们的语言、动作以及“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。
明确：阿发在地里“往来的摸了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情无私的高贵品质。
明确：桂生因没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝；这补偿对“我”的歉意，他还想出了偷罗汉豆的主要。可见他是一个勤快、机灵的人。
正是因为偷豆的童心和野趣，才使得普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。
12、途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，因为罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。
13、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个怎样的老人？
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。（善良宽厚，爱惜劳动果实
）
⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
（淳朴、好客）
⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”
。（好强）
⑷六一公公送豆给母亲和我吃。（淳朴、好客、热诚）
明确：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚、好强的老人。
14.15略
16.明确：我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。
“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。点明了文章的中心。
拓展迁移
【答案】17.B
18.（1）AD
；（2）
运用比喻的修辞手法，写出青莲内心产生了激烈的斗争，明白了戏剧功底对自己的帮助，明白了师傅对传统戏剧的坚守，推动情节发展。
（3）
柳月如和青莲都是技艺高超的青衣表演者；情节围绕青衣展开，“大青衣”贯穿全文始终；突出主题，青衣代表传统戏曲，体现出传统艺术的永恒生命力。
（4）
示例：戏曲文化博大精深，充满魅力，丰富了我们的生活，我们一定要将传统文化继承发展下去。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)