八年级语文下册第一单元 第四课 灯笼 第2课时同步学案

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第四课
灯笼
第2课时
一句话点目标
理解作者的思想感情，理解语言，探究写法;
一、课前一赛
1.下列加点的词语使用不正确的一项是(
)
A.中国梦同世界人民的梦息息相通。
B.焦裕禄以改变兰考县贫困的面貌为己任，鞠躬尽瘁，死而后已。
C.汉语具有抑扬顿挫的音韵之美和见解优雅的意义之美。
D.宽甸河口的上万株桃树，摇曳多姿，栩栩如生。
2.下列句子没有语病的一项是:(
)
A.我的家乡美丽富饶，这里土地肥沃，特别适宜种植果树、马铃薯和小麦，此外，还适宜在中国梨树和杏树。
B.司法大数据显示，近年来，10％的交通事故案件发生的原因为开车看手机造成的。
C.灯笼，在电灯尚未普及和出现的时代，是人们生活的必需品，承载着厚重的文化内涵。
D.从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。
二、独立自主学习
文本精读
深层探究
(一)理解内容
3.赏析:“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”这句话有什么妙处?
4.从“连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。”这个句子，你读出来什么?
三、合作探究+展示引导学习
选读相关句子，理解文章精髓。
(一)你讲我讲，深入理解:
5.结合课文内容，结合你的成长经历，说说你是如何看待作者寄寓在灯笼之中的家国情怀的?
(二)研读探究
【难点探究】理解语言，探究写法
6.举例分析本文的语言特点
7.文体特点：
四、总结课文，拓展延伸
【背景链接】本文写于20世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以灯笼”为题，从文化及情感两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为对家国情怀的表达，呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子和与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。
怎样理解作者围绕“灯笼”所抒发的感情?
你认为在霓虹灯闪耀的今天，灯笼还有存在的价值吗?
10.当你看到这些灯笼的时候，你会想些什么?你的内心涌动着什么样的情感?自由发言，交流。
五、全文小结:
本文以散文的自由笔法描写了作者关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对作者及民族的重要意义。体现了作者与时代同呼吸、共命运的精神。
六、拓展迁移
11.下列关于课文的表述不正确的一项是(
)
A.本文写于20世纪30年代中期，书写作者关于灯笼的一些记忆，局限于个人情感圈子。
B.作者顺着自己的思绪来写，孩童心性，往昔经历，乡情民俗，是此典故，自然流淌出来，意绪纷繁。
C.“塞外点兵，吹角连营”语出宋代辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》。
D.结尾引述历史上保家卫国的名将，表达了作者做“灯笼下的马前卒”的愿望。
12.阅读《父亲是一盏灯》，完成下列问题。
父亲是一盏灯
崔立
儿子与父亲在漫无边际的森林中行走。
原本，他们不该迷路。
看时间差不多了，父亲说:“儿子，咱们回吧.”儿子玩得兴起，说:“爸，我想再玩一会儿，”儿子14岁，正是贪玩的年纪。
直到天微微黑了，他们还是找不到来时的路。
微弱的月光下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片连黑，远方也看不见一星半点的灯光。儿子害怕了。往日在电视里看到的一幕幕骇人的场景，都在眼前跳了出来
儿子想哭，说:“爸，我害怕”
父亲拍了拍儿子的肩说:“別怕，我们一会儿就走出去了。”
父亲说着话，抬起头，激动地说:“快看，前面有灯光——”
儿子顺着父亲说的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。
父亲说:“你个子矮，当然看不真切了。”
儿子其实也就比父亲差半个头的高度。
但既然父亲说着见了点光，儿子心头的恐惧瞬时就淡化了。
父亲在前面走，儿子在后面跟，黑乎乎的森林里，只听见两个人走路的脚步声。
走了好一会儿，儿子有点累了，说:“爸，怎么还没到啊?”
父亲说:“快了，你再坚持坚持，你看，前面就有灯光了，”
儿子顺着父亲指的方向看，黑乎乎的，什么也看不见。
继续走，父亲在前走着，儿子在后面跟着。
走在前面的父亲忽然踉跄了一下，差点儿摔倒。儿子说:“爸，你怎么了?”
父亲说:“没事，被绊了一下，赶紧走吧。”
儿子点点头，两个人继续赶路。
儿子又累又饿，但走在前面的父亲像是有使不完的劲儿。儿子看着父亲的身影，咬咬
牙，硬着头皮继续往前走
终于，儿子也看到灯光了。
一片树林里，有一间小木屋，屋里亮着灯。
父亲拍打着门，门开了，暖暖的灯光亮亮的，原来是森林管理员，一个老人家
“你们是不是迷路了?快进来吧。”
父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。
儿子看到，父亲走路一瘸一拐的，应该是那次被什么东西绊倒了，扭伤了脚踝。
那是儿子14岁时发生的事了。眼下，又有一件天大的事。儿子轻信一个朋友的话，以
自己的名义给他贷款好几十万元。朋友生意失败，整个人消失得无影无踪。
儿子还不起钱。追債的上诉到法院，结果只有两个:儿子要么还钱，要么被判刑。
儿子在家里，像热锅上的蚂蚁走来走去。儿子反复说着:“怎么办?怎么办?怎么办?
父亲说:“儿子，别怕，总会有办法的。”
有办法!有办法!能有什么办法!”儿子忽然歇斯底里地朝父亲吼起来、
儿子被传唤去了法院。开庭半个小时，原告方突然说欠款已付，提出撤诉。儿子愣了
半天，想，是谁帮自己付的款呢?
直到走出法院，儿子看到了在门口等着的父亲，明白了。
儿子问:“爸，那么多钱你是如何等集的?”
父亲说:“不管了，咱们回家。”
出租车将儿子带到了另一个地方，一个陌生而狭小的地方。儿子明白了，父亲把他的
房子卖了。
儿子的声音哽咽，说:“爸，……”
父亲说:“别想了，一家人住这里也挺好的。”
儿子突然想起了什么，说:“爸，14岁那年，我们迷路那次，你真的看到灯光了吗?
父亲没有说话，只是拍了拍儿子的肩，像很多年前，在那片森林里一样。(选自《2017
中国年度小小说》有删改)
(1)小说主要写了儿子的两件事，请简要概括。
(2)请从描写的角度，分析文中划线句子的表达效果。
①微弱的月光下、只能约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，远方也看不见一星半点的灯光。
②父亲进门时长舒了一ロ气，脸上满是汗珠。
（3）文章结尾儿子问父亲“14岁那年，我们迷路那次，你真的看到灯光了吗?”父亲没有回答。你认为父亲看到灯光了吗?请说明理由。
（4）结合文章内容，简要分析父亲是一个怎样的人。
（5）说说小说标题的含义。
第四课
灯笼
参考答案
第2课时
1.D
2.D
3.夸张与比喻，形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下的缘分之多，使表达显得形象生动，突出了“我”对灯笼的喜爱。
4.将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁星”的光相提并论，强调了“我”对“灯笼”的情有独钟。
5.明确:作者借叙述与灯笼有关的事情来表达其内心的情感。作者先由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起
人的事迹，从而表达抗敌卫国的情感。
6.文白相间，善用诗词典故。既雅致，又不会过于通俗。
如：唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯笼，便悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹......
7.散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。散文最大的特点是“形散神聚”；“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。
8.【交流点拨】作者的爱国情怀值得肯定。在回忆童年生活的篇章里也回荡着爱国主义的激越旋律，催人奋进。作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了爱国的热情。这种情感在我们今天也是不可缺少的。
9.略
10.略
11.A
12.阅读《父亲是一盏灯》回答下列问题：
(1)
①儿子（14岁时）贪玩（在森林中）迷路，在父亲带领下走出森林。②儿子无力还贷，父亲卖房帮助他走出困境。???
(2)①（自然）环境描写。渲染森林的黑暗和恐怖，烘托了儿子害怕的心理。
②动作描写。表现了父亲带领儿子走出森林后内心的轻松。（或：外貌描写。形象地表现了父亲带领儿子走出森林的艰辛。）???
（3)父亲没有看到灯光。理由：父亲说看到了灯光，不过是对儿子的安慰。①父亲的身高只比儿子高半个头；②从迷路到小木屋的漫长过程中，儿子多次顺着父亲说的方向看去，都是黑乎乎的；③父亲进小木屋时，“长舒了一口气”，表明他心里一直没有底。???
(4)
示例：①沉着镇定。面对困境，父亲并没表现出惊慌，而是一直安慰儿子“别怕”“总会有办法的”。②充满智慧。迷路后，父亲用善意的谎言“前面有灯光”激励着儿子跟着他走出森林。（或：乐观坚强、有担当、对儿子有着深沉的爱……）???
5.符合题意即可。
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精品试卷·第
2
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（共
2
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