第2章
第1节（第3课时）
神经调节的基本方式
一、设计思路：
神经调节的基本方式是第二章第一节的第三课时，而本节课的学生实验又是学生感知反射活动的一个重要环节。
本节课教师可以通过婴儿饥饿啼哭时吸吮奶嘴的录像，引出反射和非条件反射的概念，再通过膝跳反射实验让学生亲身体验到非条件反射的存在。在实验进行之前，教师可以采用示范录像的形式让学生知道正确的坐姿和敲击的位置以及其他的注意事项，达到帮助学生正确进行实验的目的。在实验的过程中，教师可以采用实验——讲解——讨论——实验——讨论的步骤进行。通过一系列问题的讨论，解决实验中出现的问题，同时让学生知道实验数据的类型及其处理方法。
二、教学目标：
通过观看录像，知道反射和非条件反射的概念。
通过膝跳反射实验，理解什么是反射，学习记录膝跳反射实验结果的方法，了解实验数据的类型及其处理方法，学生在实验中建立团结协作的意识。
学会分析实验中出现的问题，养成严谨的实验态度。
三、重点和难点：
重点：反射和非条件反射的概念
实验数据的类型及其处理方法
难点：膝跳反射实验
四、教学准备：
教师：相关的录像资料（婴儿吸奶、实验正确动作示范）、带橡皮的小锤，实验记录纸等
五、教学过程；
教学内容
教师行为
学生行为
教学说明
一、引言
组织同学观看婴儿吸奶的录像→引出反射是神经调节的基本方式
观看录像学习并知道反射的概念
通过组织学生观看有关反射的录像，让学生对反射有个初步的了解
二、实验与实践——观察非条件反射
组织学生完成活动2.1
观察非条件反射1.讲清实验的目的和内容2简单讲解实验中可能出现误差以及减小误差的方法3.介绍膝跳反射的实验方法，并提供正确实验操作的示范录像，对其中的关键进行重点讲解4.学生实验在学生实验过程中，教师进行巡视，并给予指导5.组织学生讨论书上P40页的讨论题26.知道学生阅读〈实验数据的类型〉7.讨论P40页的问题48.组织学生讨论P40页的问题1和3→大脑可以有意识地控制小腿的反应→大脑可以调节和控制反射还可以适当举例以加深学生理解同时为下节课作铺垫，如人类（婴儿和成人）的排尿反射9.再次进行实验10.得出结论
1.阅读课文，知道实验目的和实验内容2.知道减小实验误差的方法是在相同的实验条件下重复实验，取平均值3.观看示范录像，了解实验所需的实验器材以及实验的方法和步骤4.学生实验记录实验结果（填表一）5.学生讨论6.知道实验数据的不同表示方法7.根据自己真实的实验情况分析讨论问题1，8.讨论P40页的问题1和39.学生有意识地控制小腿的肌肉，观察膝跳反射能否进行
学生了解的误差存在，可请学生自己提出解决的方法本实验成功与否的关键在于教师是否讲清楚实验的方法，尤其是要讲清实验者的坐姿、小腿肌肉的放松以及敲击的部位是否正确。教师可以事先拍摄正确实验动作的示范录像，让学生心中有数。教师提供实验记录纸（附后）讨论题教师应该指导学生根据自己实验的真实结果进行讨论，并学会分析实验中出现的问题在这个阶段，教师可根据学生的实验数据表格，有目的地请部分实验不成功的学生分析原因，渐渐引出小腿肌肉僵硬的可能性（除了实验姿势不正确的原因）
小结
总结反射和非条件反射的概念总结膝跳反射实验
巩固条件反射和非条件反射的概念
为下节课作铺垫
学生活动表
实验与实践
观察非条件反射
班级------------
姓名-----------------
学号---------
实验目的：通过做膝跳反射实验，理解什么是反射
学习记录膝跳反射实验结果的方法
实验器材：带橡皮的小锤、记录纸
实验步骤：1每两位同学一组，两位同学轮换进行实验
2.观察膝跳反射：一位同学作为测试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搁在这条腿上。另一位学生用带橡皮的小锤迅速扣击受试学生上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿的反
应，重复三次，将实验结果记录在实验纸上（表一）。
表一:
第一次
第二次
第三次
阳性率
膝跳反射能否产生
注意事项：1、放松小腿肌肉，采用正确的实验方式进行膝跳反射实验。
2、膝跳反射能够产生的用“√”表示，反之则用“╳”表示。
结论：
第一次
第二次
第三次
阳性率
膝跳反射能否产生
3.采用同样的方法，再次实验。但要求被测试者需有意识地控制住小腿的肌肉，并将结果填入实验纸（表二）。
表二：
结论：
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3第2章第1节（第2课时）
神经调节
一、设计意图
脑在人的神经系统中占很大的比例，组成复杂，每一部分功能都很重要。
教学过程先复习上一课人脑的组成，过渡到脑的各组分的功能。教学过程中通过一系列图片，视频展示典型病例如“植物人”，让同学们认识到大脑的功能在整个神经系统中的地位；通过学生活动“单腿独立”，让同学们体会小脑在调节身体运动、维持平衡方面的作用。
二、教学目标
1．知识与技能：
①知道大脑、间脑的组成和功能。
②说出脑干的组成，知道延髓是重要的生命中枢。
③说出小脑的组成和功能。
2．过程与方法：
①通过观看多媒体课件，知道大脑、间脑的组成和功能。
②通过学生活动，说出小脑的功能。
3．情感态度与价值观：
①感受到人类的大脑是动物中最发达的，产生了人所特有的意识。
②人类脑科学还有很多未解之谜，激发探究意识。
③初步形成关爱脑部健康、关注生命安全的意识。
三、重点和难点
重点：
1．大脑的组成和功能
2．小脑的功能
难点：大脑的组成和功能
四、教学准备
收集图片、截取视频，制作PPT课件，或者制作VCD光碟（在不方便用电脑上课的地方可以通过电视播放）。
五、教学过程
教学内容
教师行为
学生活动
教学说明
引入
出示人脑拼图
再做一次人脑拼图，复习人脑的组成
一．大脑的组成和功能
播放《大脑》的视频讲述：大脑皮层就是灰质，里面是白质大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，也是产生意识的部位。出示动物脑的比较图大脑的发达程度取决于大脑的重量，以及大脑皮层的复杂程度。
观看视频：知道大脑的解剖结构，外层是大脑皮层，内层是白质比较大脑与脊髓灰质、白质分布的不同看动物脑的比较图：人的大脑是其中最发达的
落实情感目标
二．
间脑的组成和功能
指导同学看教材P.36的图和P.37的文字讲述：间脑由丘脑和下丘脑组成；下丘脑的功能下丘脑对维持内环境的稳定非常重要
学生阅读教材知道下丘脑是联系神经系统和内分泌系统的纽带简单复习内环境的知识
此处只是提到名词，不用深入地讲。
三、脑干的组成和功能
指导同学看教材P.36的图和P.37的文字讲述：脑干包括中脑、脑桥和延髓。调节心率、呼吸和血压的基本中枢在延髓
学生阅读教材了解延髓是重要的生命中枢
生命中枢延髓很重要，但其外面的颅骨保护相比大脑更薄弱些，这里可适当对学生进行安全教育。
四、小脑的组成和功能
指导同学看教材小脑：调节身体的随意运动，维持平衡
试一试单腿独立，感受小脑的功能。
单腿独立是测试人体维持平衡能力的常用手段，这个测试可能时间比较长。如果想进一步引起学生兴趣，可以再做一次闭上双眼的单腿独立测试。
五、大脑的功能区
视频：研究脑活动的新武器fMRI
观看视频，大致了解fMRI和脑功能区
这一部分对程度较好的班级可以适当展开，如果前面的内容已经让同学觉得吃力，则此部分可以略过。
六、小结
简单介绍人类脑科学的研究进展以及很多未解之谜。
完成练习册P.12~13的单选题1、2、5、9
激发学生探究意识。
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2第2章第1节（第1课时）
神经调节
一、设计意图
神经系统的组成是《神经调节》的基础内容，其中涉及到大量的新名词新概念，有些名词粗看容易混淆（比如中枢神经系统和后一课的神经中枢）。对于学生而言，这一节课内容比较抽象，要记的东西又多，怎样容易记住必要的知识点，又得到学习的乐趣，教师要动脑筋把课外一些资料合理删减运用，把这部分内容具体化、实际化。
教学过程开始，以《终结者》中关于机器人的一个小片段，引起同学对人类神经系统的兴趣。中间穿插影片、图片分析神经系统的组成，用拼图等学生活动重点分析人脑的组成。
二、教学目标
1．知识与技能：
①知道神经系统的组成。
②列举脑的组成。
③能描述脊髓的结构。
2．过程与方法：
①通过观看多媒体课件，说出神经系统组成、脊髓的结构、脑的组成。
②通过拼图活动，排列脑的组成，巩固相关知识。
3．情感态度与价值观：
认识到人类具有思想和情感，因此被称为万物之灵，而控制思想与情感的人体结构就是神经系统。
感受到人类被称为万物之灵是因为具有思想和情感，而控制思想和情感的人体结构就是大脑。
三、重点和难点
重点：
①神经系统的组成
②脑的组成
难点：脊髓的结构
四、教学准备
收集图片、截取视频，制作PPT课件，或者制作VCD光碟（在不方便用电脑上课的地方可以通过电视播放）。制作脑的组成拼图（此拼图可以用硬纸剪成，或者做成flash）。
五、教学过程
教学内容
教师行为
学生行为
教学说明
引入
播放《终结者II》中机器人要销毁自己，小男孩流下眼泪的片段。通过比较智能机器人与人类的区别，引出产生思想和情感的人体结构——神经系统。指导学生看书。
学生讨论：机器人为什么羡慕小男孩会流下眼泪？阅读P34智能机器人。
一．神经系统组成
（一）神经系统为什么如此奇妙呢？这和神经系统的基本组成有关。复习：神经系统的基本结构功能单位
视频：一千亿神经元组成网络的复杂程度
学生总结：神经系统是由神经元（细胞）构成的。
神经元是第1节的内容，这里需要进行复习，特别是神经细胞体和突起。
（二）出示神经系统全身图：脑和脊髓——中枢神经系统全身神经（12对脑神经和31对脊神经）——周围神经系统中枢神经系统通过周围神经系统与躯体、内脏联系（三）出示人骨骼全图从中枢神经系统受到骨的保护，分别引出脑和脊髓的基本组成结构。
学生看图，学习神经系统分为2大部分学生看图，指出保护中枢神经系统的骨骼名称。
这里要注意引导学生会看P36.的图，不要引起误会。希望学生能根据自己的生活常识，列举一些感觉器官。运动神经分为2类，其中内脏2类，内脏运动神经和内脏的联系比较容易被忽略。
二、人脑的组成
引导学生看书上P.36“脑的组成”图，讲述大脑间脑小脑脑干
动手做：人脑拼图
人脑拼图可以做成2种形式：1、flash动画拼图，优点是人人可以动手，缺点是需要在电脑房上课。2、硬纸板放大拼图，优点是可以贴在黑板上，制作简便，缺点是学生参与面较窄。
三、脊髓的结构
颅骨和脊柱相连，脑和脊髓也相连。分步出示脊柱横断面1）椎管和脊髓灰质主要包含神经元细胞体
拓展——脊髓灰质炎白质主要包含神经细胞突起组成的束状结构2）脊神经简单介绍脊神经是混合神经，由感觉神经和运动神经构成。出示电缆，请同学复习髓鞘这一结构，提示同学注意脊神经虽然是混合神经，但相互之间传递信息是不会“串门”的。
看图回答脊髓灰质的形状看书上P.38的图
分步出示可以用PPT动画实现
三、小结
回到引入部分：人类的神经系统高度发达，智能机器人是人类智慧的产物。
完成练习册P.12填空题1、2小题。
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