小学数学北师大版一年级上5.2上下 教案

第2课时　上下
【教学目标】
1．在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2．能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。
3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
【教学重点】
能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。
【教学难点】
初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。
【教学准备】
多媒体课件。
一、情境导入
师：今天是森林里的大树爷爷的生日，小兔和小鸟一大早就来为大树爷爷庆祝生日了。你们看，(教师出示挂图，可以把中间的小松鼠先盖上)它们站在哪？在干什么呢？
生1：小鸟在树上为大树爷爷唱歌。
生2：小兔子在大树底下。它给大树爷爷送来了胡萝卜。
师：小鸟和小兔一个在树上，一个在树下，它们站的位置不一样。这节课，老师和小朋友们一起来认识位置与顺序中的“上下”。(板书课题：上下)
二、探究新知
1．观察画面，体会上、下的含义。(多媒体课件出示主题图)
(1)说一说你看到了些什么，你能看图讲故事吗？
(学生用自己的话描述自己看到的动物及它们的位置。)
学生可能会说：小鸟的下面有松鼠，松鼠的下面有小兔……
(只要学生描述得比较清楚就要给予表扬、鼓励。)
(2)出示主题图旁边的填空题。
小鸟在小兔的______面，
小兔在小鸟的______面，
松鼠在小兔的______面，
松鼠在小鸟的______面。
(学生一一回答，教师根据学生的回答补充板书。)
(3)猜—猜。
①同桌之间，一人描述物体的位置。如：它在小兔的上面，一人猜是什么？
②交换角色多猜几次。
(4)根据这幅图，你还能提出什么问题吗？
以小组为单位讨论，一人提出问题，同组其他同学解决。
2.摆一摆。
教师照教材第64页“摆一摆”发号指令，让学生操作。
最后摆出的物体顺序为：本子在最上面，铅笔盒在中间，书在最下面。
3.拍手游戏。
(1)教师发口令，学生按口令拍手。
(2)听反语拍手游戏。教师说“上”，学生向下拍，教师说“下”，学生向上拍。
三、巩固练习
1.完成教材第65页“练一练”第1题。
引导学生读题，理解题意。学生独立完成，集体订正。
2.完成教材第65页“练一练”第2题。
教师先引导学生弄懂题意，然后指导学生剪下附页中的动物头像，根据自己的意愿给小动物安排房子。
3.完成教材第65页“练一练”第3、4题。
学生独立思考，小组交流讨论，然后集体讲评。
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
【板书设计】
上下
小鸟在小兔的________面，
小兔在小鸟的________面，
松鼠在小兔的________面，
松鼠在小鸟的________面。
【教后思考】
“上下”的概念学生在日常生活中已经有相当深的体会。本课时从生活常识入手，让学生在已有知识经验的基础上进一步感知“上下”的含义，同时运用多媒体资源，引导学生观察，认真讨论交流，大胆发言，以学生为主体，进一步体会“上下”的基本含义，激发学生探究新知识的欲望，最后通过反馈练习让学生在实践中巩固新知识，培养学生的创新意识。