小学数学北师大版一年级上5.4　教室 教案

第4课时　教室
【教学目标】
1．在熟悉的生活情境中，进一步体会前后、上下、左右的位置关系。
2．运用所学的前后、上下、左右描述生活中物体的位置关系。
3．通过学习感受前后、上下、左右与生活的紧密联系。
【教学重点】
使学生体验位置与顺序，能用语言准确地表达物体的位置与顺序。
【教学难点】
引导学生进行仔细地观察和有条理地表达。
【教学准备】
课件。
一、情境导入
我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室？
二、探究新知
(一)说一说
师：同学们，咱们天天在这个教室里学习、游戏、活动，对自己的教室非常熟悉，现在再仔细观察我们的教室，看一看我们教室的前面、后面分别有什么？上面、下面呢？左边、右边呢？和你的同桌说一说。
全班同学集体交流。
学生根据自己本班教室布置的情况发言，只要学生说得有道理，老师就应给予肯定。
(二)找一找
师：(出示多媒体课件)教室里的同学坐得成排成行，能不能根据老师的提示，找出哪个同学呢？
想一想，要找的是谁？
师：找第1排，从右数第3个同学，你能找得到吗？
学生找，然后交流方法。
师：你是怎么找到的？
生：我先根据提示，找到第1排，然后，再判断哪是左，哪是右，从右边第1个开始数，数到3，就是要找的同学了。
师：这个同学的方法很有条理，先找到要找的排数，再确定左右，然后按要求去数。非常好！请同学们用这种方法，再找出教室里的其他同学，好吗？
老师说出条件，学生找。
指名让一个学生说出要找的同学的条件，其他同学来找。
(三)猜一猜
师：刚才我们都能按要求找出符合条件的同学，现在请大家看一看大屏幕中出现的物品，你能试着根据老师提出的信息找到符合要求的物品吗？试一试。
学生兴趣很高，表示愿意尝试。
师：(出示多媒体课件)先看清物品在什么位置，然后听老师的信息，找出所要的物品。
大屏幕出示问题：
这个物品在
的下面。
师：找一找符合这个条件的物品有哪些？
学生观察并寻找。
师：能确定我们要找的是哪一件吗？
生：不能。
师：再看老师给出的信息：在
的左边。找到了吗？
生：找到了，是
。
师：谁还能像老师这样给出信息，让其他同学猜物品吗？大家愿意试试吗？
学生相互给出信息，找出符合条件的物品。
设计意图：让学生想一想、说一说物品的摆放位置，再用语言表达出来，进一步发展学生应用数学的意识。
(四)指路线
师：张叔叔来到一座陌生的城市，要去火车站，却不知道怎么走，你能帮助他吗？
(课件出示教材第69页第4题情境图)
学生观察图片，先独立思考，再交流行走路线。
师：大家给张叔叔指出的路线是什么样的？谁来说一说。
学生汇报行走路线，大家分析合理性。
设计意图：通过“指路”活动，让学生学会仔细地观察和有条理地描述，让学生感受物体的位置关系。
(五)拍手游戏
师：快乐的时光总是过得很快，这节课就要结束了。我们已经知道了上、下、前、后、左、右。我们一起来做一个游戏吧，就叫做上下、前后、左右。
教师和一名学生做示范，讲解游戏的做法。
边说儿歌，边拍手做动作。
上上下下，前前后后，左左右右，反反正正，石头、剪子、布。
看看谁赢，再重复儿歌。
下面比一比，看哪个同学赢的次数多。
三、巩固练习
1.完成教材第69页“练一练”第1题。
(1)分小组讨论，互相说一说。
(2)女生说图中女生的前、后、左、右各有什么。
(3)男生说图中男生的前、后、左、右各有什么。
(4)讨论：对于刚才的汇报你有什么发现？(小组讨论后集体交流。)
(5)小结：面对面，不易看，我的前，你的后，我的左，你的右。
2.完成教材第69页“练一练”第2题。
学生读题，根据条件，猜一猜。
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？说给大家听听。
【板书设计】
教室
上与下相对，
前与后相对，
左与右相对。
【教后思考】
位置的相对性是本课中的重点、难点，巧妙的创设情境，设疑，抓住学生的注意力，引起学生的思考，让学生在亲身参与中进一步感受前后变化的相对性。让学生体会位置在实际生活中的应用，在同学们合作交流中合理判断出位置的顺序，进一步提高了学生的空间想象力。