(共19张PPT)
科学教科版
二年级上
图片引入、聚焦问题
这些小草生活在哪里？
土里
视频引入、聚焦问题
蚯蚓在哪里“钻地道”？
土里
土壤是地球家园的重要资源。
小草们和蚯蚓们的生存离不开土壤。
除了小草们和蚯蚓们，土壤上还有哪些“居民”？
土壤——动植物的乐园
探索：土壤中的“居民”
说一说：
校园里，你熟悉的动植物。
鼠妇
蚂蚁
蠼
螋
qu
sou
......
动物和植物是我们的好“邻居”，为了更好地拜访这些邻居，我们需要注意什么？
说一说：
安静
不追逐不打闹
、
按一定的顺序观察，建议：先观察土壤表面直接可以看见的；再观察树干上、花朵上、落叶下面的；最后观察土壤里的（可以用小铲子挖土）。
细致
有一定的顺序
全面
有耐心、仔细地观察土壤中的动植物及其特点。
全面地观察土壤中的动植物，包括土壤上的和土壤里的。
观察工具：
放大镜
小铲子
小木棍
活动手册、铅笔
温馨提示：使用小铲子时，注意安全。
说一说：
你还有什么疑问吗？
遇到不认识的动物或植物，怎么记录？
遇到不认识的动物或植物
1.简单画图记录；
2.问老师；
3.难以确认的动植物，通过老师手机拍摄，用“形色”app、“百度图片”等方法查询。
温馨提示：
1.细致、全面、有一定顺序地观察；
2.边观察边记录；
3.用小铲子挖土，观察完成后，记得把土再填回去，并填平；
4.不要伤害动植物；
5.不要用手直接去触摸树洞等未知的地方以及未知名的昆虫或其他动植物。
动物或植物的名称
数量
发现地点
校园土壤“居民”
日期：
桂花树
6
土壤上
蚂蚁
很多
地面上、树干上......
研讨：土壤中的“居民”
1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？
2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
（主要特点）
小组合作交流：
拓展：制作饲养盒，观察蚯蚓活动
用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。把四五条大蚯蚓放到土上，再铺一层嫩草和树叶。观察蚯蚓活动。
写一篇蚯蚓观察日记。
谢谢
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教科版二年级科学上册第一单元《我们的地球家园》
第2课《土壤——动植物的乐园》教学设计
【教学目标】
科学概念目标：
土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里面生活着许多动物。
科学探究目标：
1.对在土壤表面和土壤中生活的动物和生长的植物进行细致、全面、有一定顺序的观察和记录。（包括土壤上的动植物残骸）
2.能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活生长在土壤上的动植物的发现。
科学态度目标：
1.对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。
2.细致观察、乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标：
懂得保护生活在土壤上的动植物。
【教学重难点】
重点：对在土壤表面和土壤中生活的动物和生长的植物进行细致、全面、有一定顺序的观察和记录。（包括土壤上的动植物残骸）
难点：能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活生长在土壤上的动植物的发现。
（说明：教师在教学过程中，可以引导学生观察动植物的残骸，推测它们的生活和生长情况，并用自己的语言描述和交流自己的发现。）
【教学准备】
1.教师准备：多媒体课件。
2.四人小组材料：放大镜2个，木棒2根，小铲2个，活动手册。
【教学过程】
一、图片引入、聚焦问题
师出示一张校园小草照片，提出问题：这些小草生活在哪里？（预设：土里。）
师播放蚯蚓日记的短视频，提出问题：蚯蚓在哪里“钻地道”？（预设：土里。）
师引导学生知道：土壤是地球家园的重要资源。小草们和蚯蚓们的生存离不开土壤。
师进一步提问：除了小草们和蚯蚓们，土壤上还有哪些“居民”？（这里，学生说到一些动植物的名称，教师可以在黑板上进行适当记录）
师：今天我们就来拜访一下校园花坛土壤上的“居民”。
引出课题：土壤——动植物的乐园。（师板书课题）
二、探索：土壤中的“居民”
1.校园中熟悉的动植物
师出示校园花坛的一角：我们可以在这个花坛上拜访土壤中有哪些“居民”？在拜访之前，同学们，你们来说一说，校园中你熟悉的动植物。
（预设：狗尾巴草、桂花树、樟树、樱花树、枇杷树、桑树、竹子、蚂蚁、蜗牛、蚯蚓等）（教师适当板书）
（说明：教师可以用照片引导学生初步认识一些动植物，例如紫薇、茶梅、紫花地丁、梨花、文旦、鸡爪槭、蠼螋（qu
sou）等，有助于学生观察记录）
2.拜访土壤“居民”的注意点
师：动物和植物是我们的好“邻居”，为了更好地拜访这些邻居，我们需要注意什么？
（预设：拜访时，要保持安静，不打扰动物的活动；不追逐不打闹，注意安全；不采花不摘草，不伤害小动物等）
（说明：这里教师可以适当引导学生，有助于学生知道观察的纪律。）
3.观察土壤动植物的注意事项
师播放观察土壤动植物的视频，引导学生观察时需要注意的事项：
（1）细致：有耐心、仔细地观察土壤中的动植物及其特点。
（2）全面：全面地观察土壤中的动植物，包括土壤上的和土壤里的。
（3）按一定的顺序观察，建议：先观察土壤表面直接可以看见的；再观察树干上、花朵上、落叶下面的；最后观察土壤里的（可以用小铲子挖土）。
（说明：教师可以边播放视频边引导学生观察时需要注意的问题。这是学生观察有效性的关键，需要引导好。）
教师出示工具：放大镜、小铲子、小木棍、活动手册和铅笔。
师引导学生：四人为一个小组，小组有2个放大镜、2个小铲子、2根木棍，每人准备好活动手册和铅笔。
师引导学生说一说放大镜、小铲子和小木棍的用途。
（预设：放大镜用来观察细小的东西；小铲子用来挖土、观察土壤里的动植物；小木棍可以用来引蚂蚁、方便观察，可以松土等等。）
师提示：使用小铲子时，注意安全。
4.其他疑问
师：同学们，我们马上要去拜访土壤“居民”，你们还有什么疑问？
预设：遇到不认识的动物或植物，怎么记录？
师引导学生：
（1）简单画图记录；
（2）问老师；
（3）难以确认的动植物，通过老师手机拍摄，用“形色”app、“百度图片”等方法查询。
师再次强调观察注意事项：
（1）细致、全面、有一定顺序地观察；
（2）边观察边记录；
校园土壤“居民”
日期：
动物或植物的名称
数量
发现地点
桂花树
6
土壤上
蚂蚁
很多
地面上、树干上......
（说明：教师引导学生记录时，关于“数量”的记录，如果遇到量很多的动植物，数不清楚，可以用“很多”记录；如果动物在移动，没有固定地方，比如蚂蚁，在地面上爬、又在树干上爬等，“发现地点”记录“地面上、树干上”等等。）
（3）用小铲子挖土，观察完成后，记得把土再填回去，并填平；
（4）不要伤害动植物；
（5）不要用手直接去触摸树洞等未知的地方以及未知名的昆虫或其他动植物。
5.探索土壤的动植物
生在教师的引导下，利用合适的工具，观察土壤动植物，并记录。
三、研讨：土壤中的“居民”
教师引导学生小组合作交流：（围绕下面2个问题交流）
（1）我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？
（2）描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。（主要特点）
教师适当板书。
（说明：这一环节教师要给予学生足够的时间交流。）
四、拓展：制作饲养盒，观察蚯蚓活动
师播放制作饲养盒的视频，引导学生制作：用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。把四五条大蚯蚓放到土上，再铺一层嫩草和树叶。观察蚯蚓活动。
师引导学生写一篇蚯蚓观察日记。
（教师可以引导学生写一篇蚯蚓观察日记的方法：①生简单画图、简单文字描述；②生拍照记录，家长协助整理成册或者老师在钉钉建立一个观察群，生把照片传到这个群里，师生定期在群里进行交流；③拍视频，老师在钉钉建立一个观察群，生把视频传到这个群里，师生定期在群里进行交流。）
五、板书设计
土壤——动植物的乐园
动物：蚂蚁、蚯蚓、西瓜虫（鼠妇）、蜗牛、……
植物：狗尾草、桂花树、樟树……
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精品试卷·第
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教科版科学二年级上册第一单元《我们的地球家园》
第2课《土壤——动植物的乐园》课后练习
1.从哪些地方可以看出土壤是动植物的乐园。请在下图中做一做标记。（用“○”圈一圈“动物”、用“→”指一指“植物”）
2.下列说法正确的请画“√”。
3.我们在校园里拜访土壤“居民”时，下列做法正确的请打“√”。
（1）土壤上的小花儿长得真好看，蹲在地上看，好累！可以摘下来，拿在手上观察。
（
）
（2）蜗牛看上好可爱！我们观察完，不可以带它回我们的家。
（
）
（3）铲子挖土很好玩，我们可以先挖土观察土壤里有动植物。
（
）
教科版科学二年级上册第一单元《我们的地球家园》
第2课《土壤——动植物的乐园》课后练习参考答案
1.从哪些地方可以看出土壤是动植物的乐园。请在下图中做一做标记。（用“○”圈一圈“动物”、用“→”指一指“植物”）
2.下列说法正确的请画“√”。
3.我们在校园里拜访土壤“居民”时，下列做法正确的请打“√”。
（1）土壤上的小花儿长得真好看，蹲在地上看，好累！可以摘下来，拿在手上观察。
（
）
解析：观察时，不可以摘花。花是有生命的，摘了花，花儿可能会谢。我们可以蹲在地上观察土壤表面的植物。如果累了，可以站起来歇息一下。
（2）蜗牛看上好可爱！我们观察完，不可以带它回我们的家。
（
√
）
补充：土壤是动植物生活和生长的乐园，观察结束后要尽量将它们的家恢复到原样。
（3）铲子挖土很好玩，我们可以先挖土观察土壤里有动植物。
（
）
解析：先观察土壤表面直接可以看见的；再观察树干上、花朵上、落叶下面的；最后观察土壤里的（可以用小铲子挖土）。
这棵幼苗长时间离开土壤，它会发生怎样的变化？
（
）叶片枯萎
（
）茎仍保持粗壮
（
）根吸收不到水分，最后变干
（
）会继续生长
这条蚯蚓长时间离开土壤，它会发生怎样的变化？
（
）灵活地爬来爬去
（
）表皮变干燥
（
）身体变硬
（
）可能会死亡
这棵幼苗长时间离开土壤，它会发生怎样的变化？
（
√
）叶片枯萎
（
）茎仍保持粗壮
（
√
）根吸收不到水分，最后变干
（
）会继续生长
这条蚯蚓长时间离开土壤，它会发生怎样的变化？
（
）灵活地爬来爬去
（
√
）表皮变干燥
（
√
）身体变硬
（
√
）可能会死亡
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