北师大版数学一年级上册6.1认识图形 教案

认识图形
第1课时　认识图形
【教学目标】
1．在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。
2．结合“分一分”“认一认”“玩一玩”等学习活动，积累观察、思考、交流的学习经验，感受分类思想。
3．培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间概念。
【教学重点】
直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区分这些图形。
【教学难点】
通过学习各种立体图形，直观感受它们的特征。
【教学准备】
多媒体课件、长方体、正方体、圆柱、球的模型、各种形体实物。
一、情境导入
师：小朋友们，你们想知道老师的袋子里有什么吗？
(出示袋子：内装铅笔、书、杯子、乒乓球和魔方等)老师有一个要求，只能摸，不许看。
选学生摸，并说出物品的名称，以及理由。
师：我发现这几个小朋友都是通过摸物体的形状来知道它们是什么，看来认识物体的形状很重要，今天我们就来认识一些物体的形状。
揭示课题。板书：认识图形。
二、探究新知
1．活动一：分一分。
(1)桌面上有许多物体，摸一摸它们，你发现它们有什么不同？跟同桌的小朋友说一说。(引导学生通过“看、摸、比”发现不同，并引导学生说发现。)
(2)刚才小朋友发现了很多不同的地方，那你们再想一想，能不能把他们分分类？(引导学生分类。)
(3)谁来说一说你们组分了几类？怎么分的？
①球是圆乎乎的，它没有平平的面，放在桌子上可以任意滚动。(课件演示)(板书：球)
②圆柱是直直的，上下一样粗，它的两头有圆圆的，平平的面。
如果横放在桌子上，它就能够滚动；但是如果立在桌子上，它就不能自由滚动了。像这样的物体，不管它是长的，还是短的，是粗的，还是细的，都叫“圆柱”。(课件演示)(板书：圆柱)
③正方体是四四方方的，是无法自由滚动的，它有6个平平的面，而且每个面的大小都是一样的。(课件演示)(板书：正方体)
④长方体是长长方方的，也是无法自由滚动的。同正方体一样，它也有6个平平的面，但是，与正方体不同的是，这些面的大小不是一样的，有的大一些，有的小一些。(课件演示)(板书：长方体)
2.活动二：认一认。
(1)现在请大家看大屏幕，电脑把这四类物体的形状画出来了，你们还能认出它们吗？我们一起来认一认。(通过课件演示，引导学生辨认物体模型。)
(2)小朋友，你们真能干，都找到了好朋友。那你看看我们周围，还有哪些东西的形状是长方体、正方体、圆柱和球呢？你可以站起来看看，下位去找找，找到了说给旁边的小朋友听听。(学生下位寻找教室周围的长方体、正方体、圆柱和球。)
3.活动三：玩一玩。
(1)请学生把这些物体放在桌子上滚动。
(2)学生说一说哪些可以滚动，哪些不能滚动？
三、巩固练习
1.完成教材第71页“练一练”第1、2题。
学生自己连一连，填一填，再订正。
2．完成教材第71页“练一练”第3、4题。
学生自己搭一搭，全班交流汇报。
四、课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？认识了哪些图形？
【板书设计】
认识图形
长方体　正方体　圆柱　球
【教后思考】
课上教师从“礼物”入手，激发了学生的学习兴趣，调动了课堂的学习气氛。之后通过“分一分”“摸一摸”等活动，引导学生对长方体、正方体、圆柱和球的概念及其特征进行了认识学习，使学生在脑海中初步建立起简单的几何概念，形成空间观念。