北师大版数学一年级上册 7.3 有几瓶牛奶 教案

第3课时　有几瓶牛奶
【教学目标】
1.结合具体情境，在解决实际问题的过程中探索9加几的进位加法的计算方法。
2.借助摆小棒，拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3.在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。
【教学重点】
初步掌握用“凑十法”计算9加几。
【教学难点】
理解“凑十法”的思维过程。
【教学准备】
课件、计数器。
一、情境导入
师：今天是星期天，笑笑要帮助妈妈送牛奶，现在还有两箱牛奶，妈妈想考考笑笑，就问：“现在一共还有多少瓶牛奶？”这可是难倒了她，聪明的你们能帮助她算一算“有几瓶牛奶”吗？(板书课题)
二、探究新知
1.学生列出算式：9＋5＝
2.师：该怎样计算呢？先说给同桌听一听，也可以用小棒摆一摆，还可以在计数器上拨一拨。
小组内同学讨论、交流，然后各组汇报。
学生中有可能出现的几种情况：
(1)1、2、3……12、13、14依次数。
(2)从9数到14。
(3)9和5合起来是14。
(4)14可以分成9和5。
(5)先捡一瓶放进箱子里，再想10＋4＝14。
3.得出最佳方法。
师：同学们，你们可真会动脑筋，想了这么多的好办法，那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？
师：几种方法都很好，不过依次数比较麻烦，9和5合起来是多少，一下子很难想出来，先看纸箱本来可以装几瓶，这时还是要先把它变成10瓶，再来想10加几，这样比较简单。(演示“凑十”的过程)为什么要拿1瓶放进纸箱里呢？
我们可以把这种想法用思维图表示出来，把5分解成1和4，1和9合起来是10，再想10＋4＝14。板书：
4．体会算法。(出示教材第79页第四幅图“圈一圈，算一算”)
用你最喜欢的方法计算，并和同桌说说你的算法。
师：我发现有些小朋友算得很快，你们能把你算得快的秘诀告诉大家吗？
师：你的发现真是了不起！(全班表扬)我们不仅要看题仔细、多练，还要学会去找它里面藏着的小秘诀，这样才能算得又对又快。
三、巩固练习
1.完成教材第80页“练—练”第1题。
鼓励学生用不同的方法计算，如拆大数或拆小数等。
2.完成教材第80页“练一练”第2题。
让学生仔细观察图，说一说图的意思，然后独立完成。
3.完成教材第80页“练一练”第5题。
帮助学生弄清题意，列出算式，集体订正。
四、课堂小结
师：这节课你学会了什么？
【板书设计】
有几瓶牛奶
(9加几的进位加法)
【教后思考】
结合本节课的教学内容，创设情境，看看有几瓶牛奶，这种实际的情境，既有感性认识的一面，又有理性认识的一面，极好地锻炼了学生们的实践能力，提高了他们的自主学习的积极性。初步掌握用“凑十法”计算9加几是本节课的重难点，以创设情境的游戏环节的形式让学生更好地掌握知识点。