7.4有几棵树 教案

第4课时　有几棵树
【教学目标】
1.经历探索8加几的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。
2.能运用所学的知识，提出并解决相应的简单的实际问题。
3.对学生进行环保教育。
【教学重点】
进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。
【教学难点】
对“凑十法”的进一步理解；根据8加几进位加法的规律，正确熟练地口算8加几。
【教学准备】
课件、小棒。
一、情境导入
出示智慧树。
师：智慧树中藏着什么数学问题？谁能说两句话，提一个数学问题？左边有……右边有……
生：左边有8棵树，右边有6棵树，一共有多少棵树？
师：(你说的非常完整)集体说一遍。
师小结：今天我们就来一起解决这个问题。(板书：有几棵树)
二、探究新知
1.解决问题：一共有几棵树？
师：我们要求一共有多少棵树，谁会列式？
生：8＋6＝14或6＋8＝14。
师：为什么要用加法计算呢？
生：求两部分合起来就要用加法计算。
师：你是怎么算出来的？
师：那么8＋6＝14对吗？我们可以请出我们的学习小帮手小棒来摆一摆。我们前面学习9加几的时候已经摆过小棒了，先摆几根？再摆几根？接着怎么做？谁敢上来先摆一摆？
生1：我先摆8根小棒代表左边的8棵树，再摆6根小棒代表右边的6棵树。
师：(问生1)合起来一共是多少根？
师：你能让大家一眼看出来一共是14根吗？
(生1拿出2根和8根捆在—起。)
师：(对底下)谁看清楚了，他拿出了几根和8根捆在一起？
师：观察得真仔细，也就是看到8，想到2。
师：(问生1)为什么拿出2根和8根捆在一起？
生：8和2凑成十。
师：最后合起来是？
师：也就是10再加4等于14。
师：大家想不想自己动手摆一摆？
师：谁来说一说，你先摆……再摆……然后怎么做，最后合在一起是多少？(板书：8＋6＝14)
师：为什么先拿出2根？
出图，圈一圈(8和2圈起来)。
师：还有没有不同的摆法？
出图，圈一圈(6和4圈起来)。
师：这两种摆法，你喜欢哪种？为什么？
2.用下面的方法计算8＋6＝(　　)，你能看懂吗？(课件出示教材第81页第3幅图)
师：8＋6＝14，看来你们算对了，我们刚才用凑十法计算得又对又快，这种算法你能看懂吗？你觉得这种算法怎么样？
3.圈一圈，算一算。
师：我们刚才都是用小棒来摆一摆的，如果像这样不能挪动的，我们有什么好方法计算呢？
生：先圈一圈，再算一算。
师：教材第81页，自己完成。
三、巩固练习
完成教材第82页“练一练”第1～6题。
四、课堂小结
师：这节课你有哪些收获？请一位小朋友给大家说一说。还有哪些问题没有解决？
【板书设计】
有几棵树
(8加几)
【教后思考】
教学中教师让学生选择自己喜欢的方法进行计算，两个加数给谁进行凑十都可以。在交流时，教师让学生把自己的想法说给大家听听，充分体现了学生在课堂教学中的自主性，并且使学生的口头表达能力、倾听能力、合作交流意识等各方面得到充分的发展和提高，让学生轻松愉快地掌握知识。