北师大版数学一年级上册 7.5有几只小鸟 教案

第5课时　有几只小鸟
【教学目标】
1.结合具体的操作活动，进一步探索7、6、5加几的进位加法的计算方法。
2.能正确计算20以内数的进位加法。
3.能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。
【教学重点】
7、6、5加几的进位加法的计算方法。
【教学难点】
会用“凑十法”计算20以内的任意数的加减。
【教学准备】
课件、小棒、计数器。
一、旧知导入
1．数的组成。
2．板演。
8＋5＝　　　　　8＋7＝　　　　　9＋5＝
9＋7＝
8＋6＝
9＋8＝
你是怎样想的？
3．口算。
7＋(　　)＝10
7＋5＋4＝
7＋3＋1＝
7＋3＋2＝
7＋3＋3＝
提问：7加几等于10?
二、探究新知
1.(出示情境图)在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，仔细看一看，你从图上都找到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
2.学生汇报。还可以怎么列算式？
3.7＋6等于多少呢？请你用你喜欢的方法算一算，看看谁的方法多！(生自主活动：可以摆小棒，用计数器，还可以口算。)
4.学生汇报方法，师点拨整理。
方法一：摆小棒：学生在实物投影仪上边摆边口述方法；还可以怎么摆小棒？任选一种方法自己一边摆一边口述方法。
方法二：用计数器：学生边拨边口述方法：同桌两人互相说方法。
方法三：凑十法。
(1)拆小数：为什么要把6分成3和3?
(2)拆大数：为什么要把7分成3和4?
5.今天我们用哪些方法解决7＋6＝？你喜欢哪种方法？口算起来哪种方法更简便呢？
三、知识迁移
引入：刚才同学借助摆小棒，很快算出了7加几的算式，如果不用小棒，你会算吗？
1.出示：4＋7＝　　5＋6＝
(1)学生独立完成后，汇报算法。
(2)评一评：你最喜欢哪种算法。
在评价中使学生认识到：在计算时，有很多种计算方法，可以选择自己认为最快的方法进行计算。
2.完成教材第83页“想一想，填一填”。
(1)独立完成，汇报交流。
(2)说一说，你是按什么规律接着写下去的？
算式：第1列第一个加数都是7，一个加数不变，另一个加数每减少1，和也会随之减少1的规律。第2列、第3列同样隐藏着类似的规律。
四、巩固练习
完成教材第84页“练一练”第1～5题。
让学生独立完成，再集体订正。
五、课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
【板书设计】
有几只小鸟
(7、6、5加几)
【教后思考】
本节课利用学习9加几、8加几的基础，让学生经历独立用小棒摆出把7凑成10的过程，加深对“凑十法”的感性认识。在操作的基础上，让学生说出用“凑十法”计算7＋6的口算过程，强化把“7凑成10，就把另一个加数分成3和几”的认识，为学生掌握7加几的计算方法打好基础。