Unit 6 Work quietly!Part C教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 6 Work quietly!Part C教学设计 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-06-30 08:47:42 | ||
图片预览
文档简介
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人教版小学英语PEP版五年级下册第六单元
课题
Unit
6
Work
quietly
Part
C
read
and
write,
P65
Story
time
单元
第六单元
学科
英语
年级
五年级
学习目标
教学目标:
1.能够在图片和教师的帮助下理解故事内容.并朗读故事内容.2.能够综合利用本单元所学的重点语言。3.形成良好的阅读习惯。
重点
能够理解/朗读read
and
write
的内容。
难点
能够综合利用本单元的知识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Step
1.
Warm
up1.
free
talk
:课前一分钟2.听写本单元重要单词。
学生根据教师的引导进行课前热身。
充分热身，进入新课学习。
讲授新课
Step
2.
Presentation1.教师呈现第1幅图,问:What
do
you
see?Where
are
Zoom
and
Zip?引导学生根据图片回答问题：They’er
in
the
cinema/seeing
a
film.2.请学生带着问题观看一遍故事视频，看完后，停留在第二幅图，请学生回答：It’s
about
a
gorilla.
It’s
eating
bananas.
教师请学生跟读单词
gorilla，并帮助学生理解单词。3.教师呈现故事第4幅和第5幅图片，提问后引导学生回答，并进行根据两幅图片进行猜测游戏，练习课文朗读。4.教师再次播放故事视频，然后教师请学生跟着录音朗读3—5幅图的内容，并帮助学生理解单词noise,popcorn,exciting的意思。5.教师请学生同桌两人结对，分角色表演第五幅图，对话示例，如下：Tiger:Shh!Talk
quiely!Zoom:Sorry!6.学生完整欣赏故事视频，模仿朗读。教师引导学生模仿故事中角色的语音与语调。7.教师呈现电影重新开场，老师环顾四周很生气的情景，问：What
dose
Mrs
Tiger
see?Why
is
she
so
angry?
Maybe
a
cat
is
jumping
in
the
cinema.
Maybe……引导学生根据生活经验，说一说电影院中可能正在发生的不良行为。8.教师鼓励学生结对分角色表演角色故事，可先在同桌或两人小组内练习，然后选几组在全班展示表演。
根据情景图，在小组内进行讨论其中的含义
，并自读操练。2.在教师的引导下学习第二幅图的对话。3.根据教师的引导学习第4幅和第5幅图片的课文部分。4.跟着教师的引导观看视频，理解单词的意思。5.同桌之间合作学习，角色表演第五幅图的内容。6.观看完整的故事视频，模仿视频朗读。7.观察教师表情，听教师创设情景。8.分角色表演，并在全班展示。
1创设情景，引导学生进入英语学习氛围，有利于新知识的吸收。2.师生配合学习有助于学生对英语学习的主动性的激发。3.引导学生正确理解课文内容。4.反复播放故事视频，增加学生对课文的印象。5.合作学习，增加学习兴趣。6.模仿视频的语音和语调，增强学生的语感。7.情景表演，增强学生对英语的学习兴趣。8.分角色表演，有利于创设英语学习情景。
课堂小结
课堂小结今天学习了机器人展，记载机器人展上的对话。
板
书
Unit
6
work
quietly
The
Canadian
robot
is___________.
The
Spanish
robot
is
____________.
Robin
is
_____________
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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"http://www.21cnjy.com/"
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人教版小学英语PEP版五年级下册第六单元
课题
Unit
6
Work
quietly
Part
C
read
and
write,
P65
Story
time
单元
第六单元
学科
英语
年级
五年级
学习目标
教学目标:
1.能够在图片和教师的帮助下理解故事内容.并朗读故事内容.2.能够综合利用本单元所学的重点语言。3.形成良好的阅读习惯。
重点
能够理解/朗读read
and
write
的内容。
难点
能够综合利用本单元的知识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Step
1.
Warm
up1.
free
talk
:课前一分钟2.听写本单元重要单词。
学生根据教师的引导进行课前热身。
充分热身，进入新课学习。
讲授新课
Step
2.
Presentation1.教师呈现第1幅图,问:What
do
you
see?Where
are
Zoom
and
Zip?引导学生根据图片回答问题：They’er
in
the
cinema/seeing
a
film.2.请学生带着问题观看一遍故事视频，看完后，停留在第二幅图，请学生回答：It’s
about
a
gorilla.
It’s
eating
bananas.
教师请学生跟读单词
gorilla，并帮助学生理解单词。3.教师呈现故事第4幅和第5幅图片，提问后引导学生回答，并进行根据两幅图片进行猜测游戏，练习课文朗读。4.教师再次播放故事视频，然后教师请学生跟着录音朗读3—5幅图的内容，并帮助学生理解单词noise,popcorn,exciting的意思。5.教师请学生同桌两人结对，分角色表演第五幅图，对话示例，如下：Tiger:Shh!Talk
quiely!Zoom:Sorry!6.学生完整欣赏故事视频，模仿朗读。教师引导学生模仿故事中角色的语音与语调。7.教师呈现电影重新开场，老师环顾四周很生气的情景，问：What
dose
Mrs
Tiger
see?Why
is
she
so
angry?
Maybe
a
cat
is
jumping
in
the
cinema.
Maybe……引导学生根据生活经验，说一说电影院中可能正在发生的不良行为。8.教师鼓励学生结对分角色表演角色故事，可先在同桌或两人小组内练习，然后选几组在全班展示表演。
根据情景图，在小组内进行讨论其中的含义
，并自读操练。2.在教师的引导下学习第二幅图的对话。3.根据教师的引导学习第4幅和第5幅图片的课文部分。4.跟着教师的引导观看视频，理解单词的意思。5.同桌之间合作学习，角色表演第五幅图的内容。6.观看完整的故事视频，模仿视频朗读。7.观察教师表情，听教师创设情景。8.分角色表演，并在全班展示。
1创设情景，引导学生进入英语学习氛围，有利于新知识的吸收。2.师生配合学习有助于学生对英语学习的主动性的激发。3.引导学生正确理解课文内容。4.反复播放故事视频，增加学生对课文的印象。5.合作学习，增加学习兴趣。6.模仿视频的语音和语调，增强学生的语感。7.情景表演，增强学生对英语的学习兴趣。8.分角色表演，有利于创设英语学习情景。
课堂小结
课堂小结今天学习了机器人展，记载机器人展上的对话。
板
书
Unit
6
work
quietly
The
Canadian
robot
is___________.
The
Spanish
robot
is
____________.
Robin
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（共
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