3.1我的前后左右 教学设计
文档属性
| 名称 | 3.1我的前后左右 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 大象版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-29 22:25:11 | ||
图片预览
文档简介
我
的
前
后
左
右
教学目标：
1、在活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置，初步培养学生的方位感。
2、使学生学会使用前、后、左、右和远、近来描述物体所处的位置和方向。
3、在活动中使学生感到趣味和快乐，从中得到情感体验。
教学要点：通过组织开展游戏和活动等方式，引导学生观察和描述周围物体的方位，增强方位意识，能准确地描述物体间位置的关系。提高学生对物体所在方位的表达能力。
教学重难点：
重点
理解前后、左右、上下的相对性。
难点
学生学会使用前、后、左、右和远、近来描述物体所处的位置和方向。
课前准备：
?
教师准备:小皮球1个供“传球接力活动用。
?
学生准备:“点鼻子”活动用纸每两人1张，眼罩两人一个(可用红领巾替代）。
?
多媒体课件。
教学过程：
一、谈话引入
同学们，今天是我第一次给你们上课，那我们先互相认识一下好吗？我姓孙，你们应该怎样称呼我呀？（孙老师）
孙老师看到同学们又聪明有可爱，可真喜欢你们呀，所以特别想和你们交朋友，不知道你们愿不愿意和我交朋友呢？（愿意）
那今天老师要带你们玩个有趣的游戏，游戏的名字叫做“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。
先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪，请注意听。
准备：指耳朵(大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。)
指眼睛
、鼻子、头发、脸蛋
(同学们真棒，都指对了，反映很快。)
师：好了，刚才这个游戏同学们动作都很快，现在老师想增加点难度，大家再来试一下，好吗？
师：那仔细听：指左耳
(你指的是左耳吗?想一想，应该是哪只耳朵。)
指右眼(手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。)
指左眼
，指右耳。踢踢左腿，再踢踢右腿;伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊。
同学们都喜欢这样的游戏吗？喜欢的请举手。哎？你们刚才举的是哪只手呢？（右手）（板书：右）没举的那只手就是左手。快来挥一挥你们的左手好吗？（板书：左）
大家说说，我们常常用右手做哪些事？看样右手能做的事还真不少呢。那么我们的右面是哪一面？（右手的这一面就是右面。）（教师示范）
三、多种活动感知前后左右等方位
1、认识同学。
师：今天同学们都是第一次上孙老师的课，同学们的位置都发生的变化，所以老师想请同学来看看自己现在在教室里的哪个位置（在教室的中间还是左边、右边，第几排第几个），并且说说你的前后左右都是谁，等会我请同学来告诉我。
规则：使用方位词来描述同学时，一定要说清楚参照物。例如：妙妙在我的左边，琦在探探的右边。
2、游戏：听口令传球
师：通过刚才同学们的介绍，孙老师呀认识了我们班的很多同学呢，为了认识更多的同学，现在呀，老师跟同学们玩一个小游戏，游戏的名字叫做听口令传球。我想看看同学们是不是反应的最快。
游戏规则；请一个指挥员上台，说出他要把球哪个方位的同学，然后继续利用前后左右等方位来用最快的速度指挥皮球传给同学。刚才这些指挥员又让老师知道你们都对前后左右有了更深的认识了。老师觉得你们真的是太棒了，给自己鼓鼓掌吧！
3、“点鼻子”游戏
师：通过刚才的游戏啊，我发现我们班同学都太聪明了，老师现在遇到了个麻烦，我想同学们帮他画个鼻子上去,你们愿意吗？（愿意）
①先安排同桌两人同向进行(都面向黑板或者一人站在另一人身后)。
游戏规则：两个同学一组，请一个同学蒙上眼睛，另外一个同学站在后面，指挥那个同学添画鼻子，描述的时候注意方位词的运用。
②、再安排同桌两人面对面进行或者前后排同学面对面进行，这样会增加指挥的难度，引发认知冲突，给学生提供体会前、后、左、右的相对性特点的机会。
4、“青蛙抓害虫”
现在我相信同学们通过刚才的活动应该都能准确的用前后左右描述物体的位置了，现在我来考考同学们，出示图片，请幼儿观察图片，并运用所学的前后左右方位指挥青蛙捉害虫。（注意：青蛙转弯后，他的前后左右也不一样了。）
四、拓展要点：
如有更多时间，教师可以引导学生开展"我来描述，你来猜”的活动:请—位学生描述物体在教室里的位置，其他同学来猜该生描述的是哪件物体。21cnjy.com
大象版一年级
科学上册
的
前
后
左
右
教学目标：
1、在活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置，初步培养学生的方位感。
2、使学生学会使用前、后、左、右和远、近来描述物体所处的位置和方向。
3、在活动中使学生感到趣味和快乐，从中得到情感体验。
教学要点：通过组织开展游戏和活动等方式，引导学生观察和描述周围物体的方位，增强方位意识，能准确地描述物体间位置的关系。提高学生对物体所在方位的表达能力。
教学重难点：
重点
理解前后、左右、上下的相对性。
难点
学生学会使用前、后、左、右和远、近来描述物体所处的位置和方向。
课前准备：
?
教师准备:小皮球1个供“传球接力活动用。
?
学生准备:“点鼻子”活动用纸每两人1张，眼罩两人一个(可用红领巾替代）。
?
多媒体课件。
教学过程：
一、谈话引入
同学们，今天是我第一次给你们上课，那我们先互相认识一下好吗？我姓孙，你们应该怎样称呼我呀？（孙老师）
孙老师看到同学们又聪明有可爱，可真喜欢你们呀，所以特别想和你们交朋友，不知道你们愿不愿意和我交朋友呢？（愿意）
那今天老师要带你们玩个有趣的游戏，游戏的名字叫做“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。
先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪，请注意听。
准备：指耳朵(大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。)
指眼睛
、鼻子、头发、脸蛋
(同学们真棒，都指对了，反映很快。)
师：好了，刚才这个游戏同学们动作都很快，现在老师想增加点难度，大家再来试一下，好吗？
师：那仔细听：指左耳
(你指的是左耳吗?想一想，应该是哪只耳朵。)
指右眼(手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。)
指左眼
，指右耳。踢踢左腿，再踢踢右腿;伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊。
同学们都喜欢这样的游戏吗？喜欢的请举手。哎？你们刚才举的是哪只手呢？（右手）（板书：右）没举的那只手就是左手。快来挥一挥你们的左手好吗？（板书：左）
大家说说，我们常常用右手做哪些事？看样右手能做的事还真不少呢。那么我们的右面是哪一面？（右手的这一面就是右面。）（教师示范）
三、多种活动感知前后左右等方位
1、认识同学。
师：今天同学们都是第一次上孙老师的课，同学们的位置都发生的变化，所以老师想请同学来看看自己现在在教室里的哪个位置（在教室的中间还是左边、右边，第几排第几个），并且说说你的前后左右都是谁，等会我请同学来告诉我。
规则：使用方位词来描述同学时，一定要说清楚参照物。例如：妙妙在我的左边，琦在探探的右边。
2、游戏：听口令传球
师：通过刚才同学们的介绍，孙老师呀认识了我们班的很多同学呢，为了认识更多的同学，现在呀，老师跟同学们玩一个小游戏，游戏的名字叫做听口令传球。我想看看同学们是不是反应的最快。
游戏规则；请一个指挥员上台，说出他要把球哪个方位的同学，然后继续利用前后左右等方位来用最快的速度指挥皮球传给同学。刚才这些指挥员又让老师知道你们都对前后左右有了更深的认识了。老师觉得你们真的是太棒了，给自己鼓鼓掌吧！
3、“点鼻子”游戏
师：通过刚才的游戏啊，我发现我们班同学都太聪明了，老师现在遇到了个麻烦，我想同学们帮他画个鼻子上去,你们愿意吗？（愿意）
①先安排同桌两人同向进行(都面向黑板或者一人站在另一人身后)。
游戏规则：两个同学一组，请一个同学蒙上眼睛，另外一个同学站在后面，指挥那个同学添画鼻子，描述的时候注意方位词的运用。
②、再安排同桌两人面对面进行或者前后排同学面对面进行，这样会增加指挥的难度，引发认知冲突，给学生提供体会前、后、左、右的相对性特点的机会。
4、“青蛙抓害虫”
现在我相信同学们通过刚才的活动应该都能准确的用前后左右描述物体的位置了，现在我来考考同学们，出示图片，请幼儿观察图片，并运用所学的前后左右方位指挥青蛙捉害虫。（注意：青蛙转弯后，他的前后左右也不一样了。）
四、拓展要点：
如有更多时间，教师可以引导学生开展"我来描述，你来猜”的活动:请—位学生描述物体在教室里的位置，其他同学来猜该生描述的是哪件物体。21cnjy.com
大象版一年级
科学上册