3.4 地球仪 教学设计
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文档简介
湘教版五年级上册科学《地球仪》
教学设计
【教学目标】
科学探究：
?1.知道地球仪是地球的模型；认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法。
?2.了解地球仪的一些主要标识，能在地球仪上准确地找到七大洲和四大洋，知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成。
3.学会制作简易地球仪，在制作过程中，培养学生的动手能力。
4.能用多种方法?研究海洋与陆地所占地球表面的比例
情感、态度与价值观：
1.通过对地球仪的探究，培养学生的观察力、想象力、空间思维能力、团结协作精神。
2.知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，科学是不断发展的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
【教学重难点】
重点：了解地球上的海陆分布
难点：海洋与陆地所占地球表面的比例估测，
【教学准备】
地球仪、卡纸、天平、剪刀、铅笔、直尺、橡皮泥、火柴梗等
第一课时
【教学过程】
一、谈话引入
师：谁能告诉大家地球的形状和大小？（地球是个不规则的球体，最大周长约为4万千米。）
师：地球对于我们来说是太大了，无法观察，研究起来也很不方便，人们就想了个好的办法，制成了地球的模型——地球仪，建立模型也是我们科学研究的重要方法。今天我们就学习《地球仪》这一课；感知一下地球仪给我们带来的有关地球信息（板课题）
二、探究过程
（一）初步感知地球仪
师：（出示地球仪）地球仪由哪几部分组成？地球仪如何转动的？（学生分组观察、思考、讨论、回答）
师：地球仪由底座、固定架、球、地轴组成的；（提问）地球里面是否真正有一根轴？??（结论：没有，是假想的）
师：地轴有什么作用呢？演示：篮球不绕轴转动，就会在地上乱滚，而地球仪是绕地轴运动的，始终自西向东绕地轴转动
师：（地球仪）说明地球自转时是绕着地轴旋转的。你能找出地球仪的南北两极吗？（学生指出南北两极）
师：那么你能找到东西方向吗？（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。
师：（用地球仪，演示地球自转）说明正确方法：面对地球仪，让其自左向右（即自西向东）作逆时针转动。
活动一、蓝色的星球
1、模拟
师：慢慢转动地球仪，你有什么发现；观察地球仪，地球仪上蓝色的部分是什么？（回答?小结）
师：地球仪上用不同的颜色来区别不同的地貌，蓝色面积最大，这说明么呢？（地球是由大部分海洋和小部分陆地组成）
师：你能给地球再取一个名字吗（水球……）
师：地球上绝大部分是海洋，按理说应该叫水球的，那为什么我们的祖先把它叫做地球呢？
（由于古时候人们生活在陆地上，无法认识到地球的全貌，加之航海技术落后，根本不知道大海有多大，而且绝大部分人居住在内陆，当时交通不发达，人们的活动范围很小，他们看见的周围是广阔的土地，所以，人们把我们居住的大地叫地球）
2、填图
师：（对照地球仪）由于陆地和海洋交错分布着，因此地球被划分成七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲又是哪四大洋吗？（根据学生的回答情况教师予以补充总结）
师：你知道他们分别在地球的什么位置吗？请对照地球仪，把四大洋和七大洲的名称填写在书上52页的图中；（注意引导学生按一定顺序）
活动二、海洋和陆地各占多大的比例
师：你知道海洋和陆地各占多少吗？请你估测一下
师：你能想办法对你的估测进行证明吗？
学生思考、交流
在教师的引导下，
学生对方案进行筛选。（如果学生不能想出合理的办法?则引导学生按照书上的方法进行。?
A、面积数方格的方法?B、剪下海洋和陆地图称重量）
学生估测、记录
汇报估测结果
教师小结：科学家经过精密地测量、计算，地球表面积约5.1亿平方千米，其中陆地占29%，海洋占71%。
三、课堂总结
1、说说自己有哪些新发现和感兴趣的问题，以及今天的收获和想法
2、关于地球仪你还有什么问题或疑问？
四：板书设计：
地球仪
地
球——蓝色的星球
地球仪——地球模型
七大洲：
四大洋：
教学设计
【教学目标】
科学探究：
?1.知道地球仪是地球的模型；认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法。
?2.了解地球仪的一些主要标识，能在地球仪上准确地找到七大洲和四大洋，知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成。
3.学会制作简易地球仪，在制作过程中，培养学生的动手能力。
4.能用多种方法?研究海洋与陆地所占地球表面的比例
情感、态度与价值观：
1.通过对地球仪的探究，培养学生的观察力、想象力、空间思维能力、团结协作精神。
2.知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，科学是不断发展的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
【教学重难点】
重点：了解地球上的海陆分布
难点：海洋与陆地所占地球表面的比例估测，
【教学准备】
地球仪、卡纸、天平、剪刀、铅笔、直尺、橡皮泥、火柴梗等
第一课时
【教学过程】
一、谈话引入
师：谁能告诉大家地球的形状和大小？（地球是个不规则的球体，最大周长约为4万千米。）
师：地球对于我们来说是太大了，无法观察，研究起来也很不方便，人们就想了个好的办法，制成了地球的模型——地球仪，建立模型也是我们科学研究的重要方法。今天我们就学习《地球仪》这一课；感知一下地球仪给我们带来的有关地球信息（板课题）
二、探究过程
（一）初步感知地球仪
师：（出示地球仪）地球仪由哪几部分组成？地球仪如何转动的？（学生分组观察、思考、讨论、回答）
师：地球仪由底座、固定架、球、地轴组成的；（提问）地球里面是否真正有一根轴？??（结论：没有，是假想的）
师：地轴有什么作用呢？演示：篮球不绕轴转动，就会在地上乱滚，而地球仪是绕地轴运动的，始终自西向东绕地轴转动
师：（地球仪）说明地球自转时是绕着地轴旋转的。你能找出地球仪的南北两极吗？（学生指出南北两极）
师：那么你能找到东西方向吗？（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。
师：（用地球仪，演示地球自转）说明正确方法：面对地球仪，让其自左向右（即自西向东）作逆时针转动。
活动一、蓝色的星球
1、模拟
师：慢慢转动地球仪，你有什么发现；观察地球仪，地球仪上蓝色的部分是什么？（回答?小结）
师：地球仪上用不同的颜色来区别不同的地貌，蓝色面积最大，这说明么呢？（地球是由大部分海洋和小部分陆地组成）
师：你能给地球再取一个名字吗（水球……）
师：地球上绝大部分是海洋，按理说应该叫水球的，那为什么我们的祖先把它叫做地球呢？
（由于古时候人们生活在陆地上，无法认识到地球的全貌，加之航海技术落后，根本不知道大海有多大，而且绝大部分人居住在内陆，当时交通不发达，人们的活动范围很小，他们看见的周围是广阔的土地，所以，人们把我们居住的大地叫地球）
2、填图
师：（对照地球仪）由于陆地和海洋交错分布着，因此地球被划分成七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲又是哪四大洋吗？（根据学生的回答情况教师予以补充总结）
师：你知道他们分别在地球的什么位置吗？请对照地球仪，把四大洋和七大洲的名称填写在书上52页的图中；（注意引导学生按一定顺序）
活动二、海洋和陆地各占多大的比例
师：你知道海洋和陆地各占多少吗？请你估测一下
师：你能想办法对你的估测进行证明吗？
学生思考、交流
在教师的引导下，
学生对方案进行筛选。（如果学生不能想出合理的办法?则引导学生按照书上的方法进行。?
A、面积数方格的方法?B、剪下海洋和陆地图称重量）
学生估测、记录
汇报估测结果
教师小结：科学家经过精密地测量、计算，地球表面积约5.1亿平方千米，其中陆地占29%，海洋占71%。
三、课堂总结
1、说说自己有哪些新发现和感兴趣的问题，以及今天的收获和想法
2、关于地球仪你还有什么问题或疑问？
四：板书设计：
地球仪
地
球——蓝色的星球
地球仪——地球模型
七大洲：
四大洋：