统编版语文六年级上册 语文园地三 两课时 教案+反思

语文园地三
【教学目标】
1．学习根据阅读目的，有针对性地选择合适的阅读方法。
2．学习细节描写方法，写出人入迷时的情景；学习说明理由时，用逐条列举的表达方式。
3．理解并背诵《春日》，感受春天一派生机勃勃的景象，体会朱熹对春天的赞美和热爱之情。
【教学重点】
1．学会根据不同类型的文本选择不同的阅读策略。
2．理解并背诵《春日》。
【教学难点】
学习细节描写的方法和逐项说理的表达方式。
【教学课时】
2课时
第一课时
一、交流平台。
1．回顾本单元的3篇课文，学生说说自己选择的阅读任务及采用的阅读方法。
(1)就《竹节人》一课展开交流。
(2)就《宇宙生命之谜》一课展开交流。
(3)就《故宫博物院》一课展开交流。
2．教师总结阅读方法。
3．看来，同学们通过这三篇课文的学习，学到了不少阅读方法。请同学们齐读交流平台中的三个同学的心得体会，用自己的话说说你的收获：
(1)读书时，思考阅读目的，根据不同的目的，选择合适的阅读方法，选取合适的阅读材料。
(2)阅读时，重点阅读、快速浏览、略读相结合。
二、词句段运用(1)。
1．生活中总有美好的瞬间，带给我们无尽的感动。怎样留住这些瞬间，定格这份精彩呢？
学生阅读课本上的语段，体会这些句子是如何描写人入迷的样子的。
2．思考：你喜欢哪个情景？有感情地朗读自己喜欢的情景，并说说你喜欢的理由。
3．学生自由讨论，全班交流：
(1)第一个片段，作者抓住“一圈黑脑袋、攒着观战、跺脚拍手、咋咋呼呼”4个关键词语，运用动作描写和语言描写，写出了当时场面的热闹气氛。
(2)第二个片段，作者抓住“看得入了迷、伸长脖子、恨不能、探过来”4个关键词语，运用神态描写和动作描写，写出观战人入迷的情景。
(3)第三个片段，作者通过“上前、后退、叽里咕噜、闪着异样的光、踩得吱吱响、手不停地挥动、痴痴地微笑、轻轻地吁了口气”等关键词，运用动作描写、语言描写、神态描写和比喻修辞，巧用“……”“——”，写出罗丹塑像时的认真态度和入迷的情景。
4．师引导，学生总结。
在描写场面时，可以采用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法，这样可以使内容生动具体，吸引读者。还可以巧用标点符号，来增添文章的色彩。
5．学生运用所学方法，选择一个类似的情景练习仿写，教师巡视指导。
6．请几位同学读一读自己写的语段，师生共同评议。
第二课时
一、词句段运用(2)。
1．习作中对某种事物进行说明时，为了语言条理清楚，你会采用什么表达方式呢？请阅读“词句段运用”的第二题，注意加点的部分，想一想：这样表达有什么好处？
2．学生自由交流：
3．师引导，学生总结：
介绍说明事物时，采用“一是……二是……三是……”的表达方式，说明理由，表达观点，可以使语言条理清楚，观点明确。
4．创设情境，学生运用分条列举的表达方式来陈述理由或表达请求。
(1)班级里举行“竞选班级体育委员”的活动，你会采用什么表达方式向老师、同学们介绍自己，使自己当选呢？
学生自由交流：
我竞选班级体育委员的理由：一是我爱好体育运动，跑步是我的强项；二是我有能力胜任这个职位，我有责任感；三是我能带领同学们加强体育锻炼，具有集体荣誉感……
(2)假如你是一个足球爱好者，想向妈妈请求每周三放学后踢一会儿足球，你会用什么样的表达方式，说明理由，表达观点，让妈妈同意你的请求呢？
学生自由交流：
亲爱的妈妈，踢足球有很多好处：一是能有效地改善呼吸系统的功能，使肺活量增强；二是能强化腿部的骨骼，使骨骼更坚固粗壮；三是能提高免疫力，使身体更健康……
二、日积月累。
1．同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
2．出示《春日》，释题。
谁知道题目的意思？(春天的日子、春天。)
3．作者简介。
朱熹(1130—1200)，南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。
4．练习诵读古诗《春日》。
(1)学生练习自由读、指名读、全班齐读。
(2)边读边想象，感受春天一派生机勃勃的景象，体会朱熹对春天的赞美和热爱之情。
5．理解诗意。
词语理解。
胜日：这里指天气晴朗的日子。
寻芳：游春，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。
泗水滨：泗水河边。泗水河是一条美丽的河。
光景：风光景物，风景。
一时新：一下子焕然一新。一时：速度快。
等闲：轻松，容易，不用费心。
识得：感觉到，领略到。
东风面：春风的面容。这里借指春天。
万紫千红：什么颜色都有，形容百花齐放，色彩艳丽。
6．说说古诗的意思。
明确：一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃地来到泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给人焕然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖：春风吹拂，百花盛开，到处万紫千红，洋溢着春的气息。
7．教师总结。
8．小组竞赛，背诵古诗《春日》。
三、课堂小结，布置作业。
1．课堂小结。
通过这节课的学习，我们回顾了本单元的课文内容，学习了更多的写作方法，还背诵了《春日》，希望同学们在以后的习作中，能大胆运用本节课所学——巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号、巧用表达方式这些方法技巧。同时，也能引用古诗《春日》，来给我们的文章增添色彩。
2．布置作业。
把本节课自己喜欢的片段，整理到阅读笔记本上，多读几遍，学会多积累、巧运用。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生了解了阅读的有关方法，尤其是带着任务阅读时，知道所谓的“任务”是自己阅读过程中关注的焦点，这部分内容便可采用精读的方式，而那些与阅读目标任务无关的内容，便可采取快速浏览的方式进行阅读；另外通过句子赏析，学生在仿写人入迷的情景的句子时，了解了场景描写和人物描写的一些方法；通过片段式作文训练，掌握了细节描写的方法；在积累背诵有关写景抒情的古诗中，习得了方法，陶冶了性情。