3.3 微生物怎样生活 教学设计

课
题
第三单元
显微镜下的世界
授课年级
五
授课班级
1
授课时间
教学内容
微生物怎样生活
个性修订
教
学目
标
1、能通过模拟操作和数学运算感受到微生物繁殖方式及繁殖速度。
2、能设计实验探究适宜微生物生存的环境。
3、激发学生的求知欲，使他们乐于探究。
教学重点
通过活动，学会从提出的问题中进行准确的猜想与假设。
教学难点
设计实验探究适宜微生物生存的环境。
课前准备
教学课件、学生用卡片、牛奶、酸奶、杯子、开水等。
教学过程
一、教学导入：1.
同学们，上一节课我们学习了无处不在的微生物。也认识了一些微生物，大家看图片，这些物品是由什么微生物引起或者是制作的呢?2、我们身边生活着这么多的微生物，那么微生物又是怎样生活的？
3、齐读课题。出示学习目标。二、自主学习，活动探究（一）、“疯狂”繁殖的细菌1、根据自学提示一，自学课本45页，一边看书一边思考。（1）、细菌是通过（
分裂
）方式繁殖的。在适宜条件下，有的细菌大概每（20分钟
）就能分裂一次。（2）、算一算、画一画100分钟后，一个细菌会分裂繁殖为多少个？4个小时（240分钟）后呢？2、汇报交流，说说你的方法。3、教师引导，演示画图法、计算法。4、观看细菌分裂的视频，说说你的感受。5、小结：细菌繁殖速度之快确实让人惊讶。（二）、微生物适合怎样的环境1、提出问题：细菌等微生物的繁殖能力这么强，那么它们会不会在不久的将来霸占整个地球呢？为什么？看来微生物也有它适合的环境。那么，什么样的环境才是适宜微生物生存和繁殖的环境呢？2、根据现象进行猜想：（1）、梅雨季节里……（2）、夏天的食物更容易变质……提出猜想：细菌适合生活在温暖、潮湿、阴暗……的环境。3、指导实验设计（1）、集体交流。思考实验中的变量与定量，要验证这个观点，必须保证哪些条件相同?（2）、制定书面实验计划（3）、各小组根据自己的假设和研究计划进行实验4、交流汇报：小组汇报实验计划。学生评价。5、教师总结实验过程和结果。三、总结提升，练习巩固1、今天的学习我们不仅了解了微生物的繁殖，还设计了实验探究了微生物适宜的环境。（1）、通过探究发现：微生物喜欢什么样的环境呢？温暖、潮湿、阴暗、富含有机物质的地方。（2）、我们可以采取哪些方法控制它的繁殖与生长？低温、高温、暴晒、保持干燥、清洗干净等方法。2、完成小小检测：“你会怎么做？”四、拓展活动：制作酸奶（一）、制作酸奶的步骤。1、酸奶是大家喜爱的食品，它是由新鲜牛奶在乳酸菌的作用下发酵而成的。你们想不想自己制作一杯酸奶呢？2、制作酸奶的步骤：（1）、清洗杯子用热水消毒。（2）、倒半杯鲜牛奶，加入适量酸奶
(?真爽现酿酸奶制作流程_标清.flv?)。（3）、用保鲜膜密封搁置7-8小时。3、请学生动手操作。4、通过今天的学习，大家了解了微生物的特点和适合生存的环境。我们可以利用微生物的特点，更好运用在生活中。
板书设计
微生物怎样生活适宜微生物生存和繁殖的条件：温暖、阴暗、潮湿、富有有机物。防止微生物过度繁殖的方法：低温、高温、暴晒、保持干燥、清洗干净等。
教学反思
这一课是湘教版科学五年级下册第三单元第三课。在前面两节课中，学生已经知道了微生物的存在，那么微生物是怎样生活的？这节课我带领学生一起探究了这些问题。这节课主要从微生物的繁殖速度及微生物适宜的生活环境进行研究，指导学生认识微生物的特性。充分利用课堂，让学生看视频，动脑思考，动手操作，自己设计实验，充分调动学生参与科学探究。在科学探究中，发现问题，提高探究和动手实践能力。教学中也有一些地方没有讲详细具体，应更多地引导学生进行实验设计。整体来说。基本完成了教学目标。