湘科版六年级下册3.1 太阳和太阳系 教学设计

第1课
太
阳
教学目标
科学探究
1.能从资料中获取太阳的有关知识。
2．学会用安全的方法来观察太阳。
情感、态度与价值观
理解没有太阳，地球上就没有生命。
科学知识
1、知道太阳是一个太阳会发光，会发热，炽（chi）热的气体星球。
2、像太阳这样自己能发光发热的星球叫恒星。
教学重点：能自己从资料中获取太阳的有关知识。
教学难点：正确观察太阳、绘制太阳图。
教学准备
教师：有关太阳的图像资料或课件、观察太阳的专业眼镜；
学生：自学案、课本、作业本等。
课时安排：1课时
一、课前活动，教学导入：
1、展示：（不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有生命，有了它就万物欢笑。）说说我们今天要学习的内容。
2、读一读你收集的关于“太阳”的谜语。
3、讲一讲你知道的关于“太阳”的神话传说。
4、谈话引入：作为新时代的我们已经不会再相信那些神话传说，今天我们将共同来科学地认识了解与我们关系密切的星体——“太阳”（板书课题）
二、教学过程：
（一）活动一：理解“万物生长靠太阳”
1．是啊！太阳和我们的关系非常密切,它给我们送来光明与温暖，地球人经常在诗歌、散文、歌曲中描绘它、赞美它。你们会吟唱吗？（学生展示）
直到现在我也记得小时候刚上学时唱的一首歌：我去上学校，天天不迟到……。（师生齐唱）
这首《上学歌》中呈现了哪些生物？（生答）
如果没有太阳还有它们吗？地球上会有其他生命吗？
2、讨论、交流：“如果没有太阳，地球上会有生命吗？为什么？”
注意引导：如果没有太阳，地球上的植物会死亡，为什么？（光合作用）然后哪些生物会消失，为什么？（食物链断裂，破坏生态平衡），这样人也不能生存。所以可以说没有太阳，地球上就没有生命，地球成为一个阴冷的“死球”。
（二）说说你了解的关于太阳的知识
1、自学与汇报：太阳的温度、体积、组成、与地球的距离（教师绘图，板书。）
2、阅读书37页。
3、讲授并强调
“恒星”的初步概念：
像太阳这样自己能发光发热的星球叫恒星。（板书）
4、你怎么判断一个星体是不是“恒星”？
5、判断：月球、地球是恒星吗？除了太阳宇宙中还有恒星吗？夜空中亮闪闪的都是恒星吗？
（三）活动二：观察太阳
1、介绍器材和观察方法示范
2、安全与纪律教育：
（1）我们不能直接用肉眼观察太阳，否则太阳光会伤害我们的眼睛。
（2）也不能用望远镜去直接观察太阳，以免出现意外事故。
3．学生分组室外观察，然后将看见的太阳的像描绘在作业本子上。（视天气而定）
4.
交流展示。
（四）观看关于太阳的影像
（五）知识回顾：人类怎样利用太阳能
1、我们怎样利用太阳能？汇报展示，
2、小结：我们主要利用光能，把光能向热能、电能、化学能转化。
（六）知识巩固：填空并阅读记忆
四、知识拓展展示：
创意：做一个防被太阳晒伤的器具（图文结合）
五、课堂小结：
学生：知识小结
教师：学情点评
六、承启下一课：
星空中，围绕太阳还有行星、卫星、彗星和流星等天体，它们构成了一个神秘而美丽的天体系统，你想去了解吗？下一节课我们将走近解神秘的——太阳系。
七、板书设计：
太
阳
组成：气体
温度：内：1500万℃；外6000℃
体积：相当于130万个地球
像太阳这样自己能发光发热的星球叫恒星