人教版数学五年级下册 同分母分数加、减法 课件（共17张PPT）

(共17张PPT)
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。
考考你
2、你能举一些分数单位的例子吗？
1、什么是分数单位？
一、复习导入
一、创设情景，揭示课题
请同学们仔细观察，你都知道了哪些数学信息？
根据这些信息你能提出一些数学问题，并解答吗？
我吃了3块饼。
我吃了1块饼。
爸爸吃了
张饼，
妈妈吃了
张饼。
8
3
8
1
1、你是怎样计算出结果？并和同桌说一说你的想法？
2、计算过程怎样书写？
3、计算出的结果要注意什么？
4、通过解答这道题，再想一想整数加法的含义是什么？你能说出分数加法的含义吗？
自学提示：认真自学教材89页例1的相关内容，并思考下面问题。
二、探究新知，明确算法
1、爸爸和妈妈共吃了多少张饼？
二、探究新知，明确算法
返回
1
8
3
8
＋
＝
1+3
8
=
4
8
=
1
2
=
+
计算结果,能约分的要约成最简分数.
分子相加
分母不变
提问：计算过程中为什么分母没变，分子是怎样得到的？
快乐挑战，你最棒！
在课堂练习本上独立完成教材P90页做一做第2题的分数加法计算。
1、怎样计算同分母分数加法？
同分母分数相加，分母不变，只把分子相加。
整数加法的意义对于分数加法同样适用,
都是把两个数合并成一个数的运算.
通过解答上题，再想一想整数加法的含义是什么？你能说出分数加法的含义吗？
2、爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
二、探究新知，明确算法
再接再厉，我能行！
在课堂练习本上独立完成，教材P90页做一做第2题的分数减法计算。
1、怎样计算同分母分数加法？
在计算同分母分数减法时，分母不变，只把
分子相减。
二、探究新知，明确算法
＝
8
3
-
8
1
8
1
3
-
＝
＝
4
1
8
2
4
1
_
=
整数减法的意义对于分数减法同样适用,都是
已知两个数的和与其中一个加数,求另一个加数
的运算.
1、通过解答过程，再想一想整数减法的含义是什么？你能说出分数减法的含义吗？
同分母的分数
相加或相减，
分母不变，
分子相加或相减。
你们真棒！
1、判断题
分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算。
　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
分数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算。
　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
．
．
同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。
　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
2
7
4
7
＋
＝
2
＋4
7
＋7
＝
6
14
＝
3
7
（　　）
×
√
√
×
★
★
★
★
我要闯关啦！
三、巩固提升
2、填空并列式计算
（
）
（
）
三、巩固提升
3、填
空
7
3
＋
7
2
＝
7
（
）＋（
）
＝
7
（
）
（
）
10
4
＋
10
3
＝
（
）＋（
）＋（
）
＝
10
2
＋
（
）
（
）
20
13
－
20
2
＝
20
(
)－(
)
＝
20
（
）
（
）
14
11
－
14
9
＝
(
)－(
)
＝
（
）
（
）
3
2
5
10
4
3
2
10
9
13
2
11
14
11
9
14
2
三、巩固提升
小
结
今天，你有哪些收获？和大家分享一下吧！
布置作业
作业：教材第91页练习二十三，第1题、第3题。