(共34张PPT)
3《不懂就要问》
统编版 三年级上册
导入新课
孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为“国父”。
1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。
新知导入
学习目标
1.会认“诵、例”等13个生字，掌握两个多音字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。
我爱阅读
小组合作学习：
1.小组内分小节朗读《不懂就要问》。
2.说一说：
（1）“照例”是什么意思？
（2）“先生”是谁？
（3）“戒尺”是什么？
（4）什么是“私塾”？
（5）为什么孙中山问问题要壮着胆子？
（6）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？
新知讲解
我会读
路
背诵 照例 一段 糊涂 吓呆 戒尺 厉声 挨打
清楚 圈出
背诵 照例 一段 糊涂 吓呆 戒尺 厉声 挨打
清楚 圈出
bèi sònɡ
lì
duàn
hú tú
dāi
jiè
lì
ái
chǔ
quān
识字游戏
涂
看谁捡的贝壳多
戒
段
挨
圈
背
楚
例
呆
糊
诵
涂
厉
生字归类
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左右结构
上下结构
诵、例、段、糊、涂、挨
背、呆、楚
半包围结构
戒、厉
全包围结构
圈
识字方法
比一比：
加一加：
口+卷=圈
口+木=呆
例—列
厉—历
诵—涌
反义词识记：
糊涂—清楚
背
bèi
bēi
（背诵）
（背包）
例：我从背（ ）包里拿出语文书，然后开始练习背（ ）诵今天学习的古诗。
（背书）
（背着）
bèi
bēi
圈
juān
juàn
（圈在）
（圈养）
例：农村里养土鸡大都是在郊外圈（ ）一块地，把鸡圈（ ）起来，实行圈（ ）养。
juān
quān
quān
（圈子）
juàn
词语解释
私塾
我国旧时私人举办的一种初级学校。一般规模很小，多用《三字经》《百家姓》《千字文》等作为课本，对学生进行个别教学，无一定的学习年限。
词语解释
先生：
照例：
糊里糊涂：
摇头晃脑：
霎时：
鸦雀无声：
流利：
老师。
按照惯例；按照常情。
不明事理。
形容自得其乐或自以为是的样子。
极短的时间。
形容非常安静。
话说得快而清楚；文章读起来通畅。
整体感知
整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容？
课文主要讲了（ ）小时候在（ ）里读书，为了弄懂书里的意思，（ ）地向先生提问的事。说明了他是一个（ ）的人。
大胆
私塾
孙中山
勤学好问
理清脉络
第一部分（ ）：______________________。
1
私塾读书，熟读背诵
第二部分（ ）：______________________。
2-7
大胆提问，得到讲解
第三部分（ ）：______________________。
8-9
学问学问，不懂就问
精读课文
旧时的人在私塾里读书和我们现在在学校里读书有什么不同？
读第一自然段，思考：
精读课文
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
精读课文
在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂书里的意思吗？他是怎么做的？
读第二自然段，思考：
精读课文
孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
反问句
体现了孙中山要弄懂所学知识的决心。
精读课文
孙中山这一问，同学的反应是怎样的？老师先后又怎样？
自读第三至六自然段，思考：
精读课文
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
说明在私塾里从来没有人敢向先生提问。从侧面反衬出孙中山渴望理解所学的知识及他的勇敢。
班上同学们的反应是怎样的？
同学——吓呆 鸦雀无声
精读课文
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
写出了先生的严厉，反衬出当时孙中山提问的举动是顶着很大的压力的。
先生
先生
先：拿着戒尺 厉声
后：收起戒尺 摆摆手让孙中山坐下
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下……
精读课文
对老师和同学的反应的描写，属于侧面描写。
作用是：突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度。
当孙中山提出问题后，对先生和同学的反应属于什么描写？有什么作用？
写作方法
新知讲解
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
朗读最后一段，说说这段话的作用？
用孙中山的回答结尾，既照应了题目，又突出了文章的中心。
精读课文
“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
句子品析
“学问”是什么意思？
知识
怎样才能求得真正的学问？
要学习就要学懂，不懂就该问个明白。
孙中山为了什么能做到“不懂就问”？
为了弄清道理，求得真正有用的学问。
精读课文
孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？
可以体会到孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。
说
一
说
学习了本篇课文，你有什么感想？
孙中山小时候学习勤奋，不懂就问。学习、生活中我们也会遇到很多问题，只要我们勤思考、敢于问，也会成为有学问的小“老师”。让我们从现在开始，养成不懂就问的好习惯吧。
层次梳理
不懂
就要问
发生：私塾里上课 只背不讲
发展：
大胆提问 得到肯定
结果：敢于打破惯例的动力
乐于思考
敢于提问
追求真理
拓展阅读
关于不懂就问的名言
不学不成，不问不知。
——[汉]王充
敏而好学，不耻下问。
——[春秋]孔子
读书好问，一问不得，不妨再问。
—[清]郑燮（xiè）
有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
——〔俄〕普列汉诺(nuò)夫
课堂小结
课文叙述了孙中山小时候在私塾读书不懂就问的故事，赞扬了孙中山勤于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。这个故事启发我们，在学习上不能不懂装懂，要做到不懂就要问。
课堂练习
一、用“√”给变色字选择正确的读音。
背诵(bèi bēi) 背包(bèi bēi)
圆圈(quān juàn) 羊圈(quān juàn)
√
√
√
√
课堂练习
二、选择合适的词语填空。
糊里糊涂 摇头晃脑 雅雀无声
1．他背书总喜欢( )。
2．老师刚走进教室，教室里顿时( )。
3．这样( )地背，有什么用呢？
摇头晃脑
鸦雀无声
糊里糊涂
作业布置
将孙中山“不懂就要问”的故事讲给家人听，并收集更多的孙中山的故事，读一读。
谢谢
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3《不懂就要问》练习
一、选择括号里正确的字，打“√”。
背（涌 诵） 照（例 列） （胡 糊）涂 （厉 历）声
（攻 功）课 （既 即）然 （道 到）理 （断 段）落
二、品读句子，完成练习。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起
来……
（1）“糊里糊涂”的瓜义词是（ ）。
A.清清楚楚 B.一知半解
（2）联系加点词语我们可以知道，孙中山是一个 的人。
（3）学问往往是打开知识之门的钥匙。下列没有说明这一观点的选项是（ ）。
A.敏而好学，不耻下问。——孔子
B.读书子问，一问不得，不妨再三问。——郑燮
C.温故而知新，可以为师矣。——孔子
D.问号是开辟一切科学的钥匙。——巴尔扎克
三、读句子，写出加点词的近义词。
（1）先生讲得很详细。（ ）
（2）课堂里霎时变得鸦雀无声。（ ）
（3）孙中山来到学校，照例把书放到先生面前。（ ）
四、选字填空。
厉 历
（1）墙上的挂（ ）又翻过了一页。
（2）没想到，他会这么（ ）害。
提 题
（3）他（ ）出的这些意见都是正确的。
（4）这篇课文的（ ）目是《不懂就要问》。
五、给下面一段话加上标点符号。
孙中山想 这样糊里糊涂地背 有什么用呢 于是 他壮着胆子站起来 问 先生 您刚才让我背的这段书是什么意思 请您给我讲讲吧
六、重点段落品析。
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
1.在语段中找出一组近义词,用“______”画出来。
2.用“就是……也……”写一句话。
。
参考答案
一、背（诵） 照（例） （糊）涂 （厉）声
（功）课 （既）然 （道）理 （段）落
二、（1）A
（2）勤学好问、读书求理
（3）C
三、（1）细致（2）刹那（3）照旧
四、（1）历（2）厉（3）提（4）题
五、： ， ？ ， ， ：“ ， ？ ！”
六、1.详细——认真
2.为了学习知识，就是受点委屈也值得。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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