人民版必修一学习与探究之二《模拟古罗马法庭》课件（共16张PPT）

(共16张PPT)
学习与探究二
模拟古罗马法庭
人民版必修一
一、活动目标
1、通过本节活动课的开设，让学生进一步熟悉搜寻历史资料的多种途径、多种方式，培养学生收集、整理历史资料，最大限度地获取有效信息的能力。
2、通过本节活动课的开设，为学生创设沟通、交流与合作的教育环境，培养学生的合作意识和交往技能，发挥学生的个人特长。
3、通过本节活动课的开设，把学生真正置于学习的主体地位，让学生感受进行探究式学习的乐趣，调动学生的主观能动性，使学生积极主动地参与学习活动，激发学生探索、创新的欲望。
学习与探究二
模拟古罗马法庭
二、活动准备
①、本次探究学习设有六个探究问题，把全班同学分成四组12小组，由第一大组主要负责编剧、表演，然后个组讨论完成学案中的问题，第一题抢答。
②、各组就活动所涉及的问题进行合作探究，作好记录，选代表解答问题。
③
、解答问题两种形式，一种板书，另一种口述。
学习与探究二
模拟古罗马法庭
三、情景模拟：审判《小奴隶之死》
人物：学生表演者
法官：胡华
原告代理人：陈雄
被告代理人：向莉萍
原告（小奴隶的主人贺拉斯）：魏露
被告（奴隶的主人贾图）：兰崧
小奴隶的母亲：杨小莹
奴隶斯提赫：张福川
陪审团成员13人：
1、找出《小奴隶之死》审判过程中不符合罗马法的情节，并说明理由。（各组抢答题）
学习与探究二
模拟古罗马法庭
四、合作探究
分组讨论，做好记录，选代表解答。
提示：
1、小孩母亲不能提起诉讼、不能获得赔偿、不能到场旁听，也不能发言；（奴隶没有公民权）
2、女子不能担任律师和陪审员；（妇女没有公民权）；
3、法官最后判决有误;
理由：罗马帝国地跨欧亚非，埃及已属罗马帝国，此时罗马法（万民法）适用于罗马帝国境内各族人民，因此，原告有权上诉。
1、找出《小奴隶之死》审判过程中不符合罗马法的情节，并说明理由。（各组抢答题）
学习与探究二
模拟古罗马法庭
参考
判
决有可能是
：
1、原告有利：?、被告将骡子交给原告处理，并赔公羊一只祭神
；?、获得10000塞斯特里（或5000）的经济损失
。
案件受理费50阿斯由被告承担，如不服从本案法官的判决可上诉于助审官。依据
：《十二铜表法》、《学说汇纂》、《阿奎利亚法》第一章的规定。
2、被告有利：被告赔公羊一只祭神（或赔偿原告5000赛斯特里的经济损失）；被告无刑事责任,原告承担受理费50阿斯。
依据：《十二铜表法》、《阿奎利亚法》（人道主义；主观上无过失，金钱判决制）。
原告既然有权上诉，那么，法官最后应该如何判决，依据是什么？
延伸：
庭审推断
学习与探究二
模拟古罗马法庭
2、模拟法庭采用了古罗马非常诉讼时期的审判模式，模拟法庭审判中，诉讼程序主要有哪些？
（第二大组）
3、罗马法规定：当事人若不向法庭提起诉讼，法庭即不予受理；一个人除非被判有罪，否则即是无罪之人；一个被控有罪的人，可在宣判前为自己辩护；法官审判应重证据等。这些规定后来成为现代法治的重要原则。请问该规定体现了哪些法律原则？《小奴隶之死》的审判中被告贾图在法庭审理过程中是否有罪？（第三大组）
合作探究
分组讨论
学习与探究二
模拟古罗马法庭
3、罗马法规定：当事人若不向法庭提起诉讼，法庭即不予受理；一个人除非被判有罪，否则即是无罪之人；一个被控有罪的人，可在宣判前为自己辩护；法官审判应重证据等。这些规定后来成为现代法治的重要原则。请问该规定体现了哪些法律原则？《小奴隶之死》的审判中被告贾图在法庭审理过程中是否有罪？（第三大组）
学习与探究二
模拟古罗马法庭
4、结合所学知识，从审判《小奴隶之死》的过程中奴隶主与奴隶的境遇，评价《十二铜表法》，并指出罗马法的实质。（第四大组）
5、罗马人巴乔为研究罗马法对中国的影响来到北京，刚好旁听了十一届全国人大三次会议，会上温家宝说：“我们国家的发展不仅是要搞好经济建设，促进生产发展；而且要加强民主法制建设，推进社会的公平正义；还要促进人的全面和自由的发展，这三者不可偏废。集中精力发展生产，其根本目的是满足人们日益增长的物质文化需求。而社会公平正义，是社会稳定的基础。我认为，公平正义比太阳还要有光辉。”
　巴乔听到深感欣慰，决定写一篇文章，根据罗马法的内容和演变为我国的民主法制建设提供一些借鉴，你认为巴乔会提供哪些合理化建议（列提纲）？（第一大组）
学习与探究二
模拟古罗马法庭
跨国交流
参考：
（1）诉讼程序主要有：传唤、审判、上诉和判决。
2、模拟法庭采用了古罗马非常诉讼时期的审判模式，审判中，诉讼程序主要有哪些？（第二大组）
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模拟古罗马法庭
参考：（1）原则：不告不理、无罪推定（疑罪从无）、律师制度、重视证据、重视程序、人人平等、法律至上。
（2）被告在法庭审理过程中无罪。理由：罗马法规定：一个人除非被判有罪，否则即是无罪之人。
3、罗马法规定：当事人若不向法庭提起诉讼，法庭即不予受理；一个人除非被判有罪，否则即是无罪之人；一个被控有罪的人，可在宣判前为自己辩护；法官审判应重证据等。这些规定后来成为现代法治的重要原则。请问该规定体现了哪些法律原则？《小奴隶之死》的审判中被告贾图在法庭审理过程中是否有罪？（第三大组）
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模拟古罗马法庭
4、结合所学知识，从审判《小奴隶之死》的过程中奴隶主与奴隶的境遇，评价《十二铜表法》，并指出罗马法的实质。（第四大组）
参考：进步：罗马第一部有章可循的成文法，限制了贵族的专横，一定程度保护平民；局限：掺杂原始落后的古老习俗，保留了某些贵族特权的不合理法规。
案件的直接当事人是奴隶斯提赫和小奴隶，但在罗马法中，奴隶非自由人，不享有公民权，审判的原被告只能是各自的主人，按《十二铜表发》的规定，最终受益者是原告奴隶主贺拉斯，奴隶只是奴隶主的私有财产，罗马法的核心内容是私有财产神圣不可侵犯。因此，罗马法的实质：维护奴隶主阶级的利益。
学习与探究二
模拟古罗马法庭
5、罗马人巴乔为研究罗马法对中国的影响来到北京，刚好旁听了十一届全国人大三次会议，会上温家宝说：“我们国家的发展不仅是要搞好经济建设，促进生产发展；而且要加强民主法制建设，推进社会的公平正义；还要促进人的全面和自由的发展，这三者不可偏废。集中精力发展生产，其根本目的是满足人们日益增长的物质文化需求。而社会公平正义，是社会稳定的基础。我认为，公平正义比太阳还要有光辉。”
　巴乔听到深感欣慰，决定写一篇文章，根据罗马法的内容和演变为我国的民主法制建设提供一些借鉴，你认为巴乔会提供哪些合理化建议（列提纲）？
（第一大组）
提示：罗马法的制定——依法治国有法可依
罗马法的发展过程——与时俱进不断完善
罗马法的自然法规——人人平等公正至上
学习与探究二
模拟古罗马法庭
跨国交流
图1：1919五四运动，火烧赵家楼
拓展：历史与现实：
图2：2012年9月
西安砸车者
结合近代以来，特别是改革开放以来中国法制建设进程，对百年来民众舆论的变化作出简单的评论。
民众：一片喝彩声
多数网民强烈反对
梁漱溟：政府必须对学生中的纵火者提起公诉，然后在法庭上进行特赦。无公诉，不足以维持法治之尊严；无特赦，不能体恤学生爱国之热情。
学习与探究二
模拟古罗马法庭
齐心协力
畅所欲言
五、活动课小结
学习与探究二
模拟古罗马法庭
一、夯实基础：
1、罗马公民：成年男子（包括长期定居的商人）；
罗马民主的实质：奴隶制民主
2、罗马法的核心内容：私有财产神圣不可侵犯
3、罗马法的实质：维护奴隶主阶级的利益
4、罗马法的深远影响：恩泽后世
（1）罗马法成为近代资产阶级法学的渊源和近现代法律的先驱
；
（2）罗马法中所蕴涵的人人平等，公正至上的法律观念，
具有超越时间、地域和民族的永恒价值。
二、能力培养：
在本次活动中，同学们积极地参与学习活动，制定活动计划，主动地去了解历史，切身感受历史。通过探究活动，同学们尝试收集、整理和分析历史材料，以大组为单位，既有分工，又有合作，各有所长，协作互补，提高同学们的合作和人际交流能力，特别是在模拟法庭的现场辩论中，很好地依据相关古罗马法律知识，各持己见，唇枪舌剑，训练了同学们的思辨能力。
谢谢！请各位老师多指教！