4.1 无处不在的力 教学设计

《无处不在的力》教学设计
教学内容：
湘版小学科学四年级下册第四单元力与运动《无处不在的力》。
教学目标：
科学探究
1、
能通过各种体验活动感受力是无处不在的，并能与同学交流活动中的感受。
2、
能将力对物体产生的影响初步分类，并能判断生活中哪些地方应用了力并由此产生了何种影响（作用效果）。
情感体验
在活动中勇于探索，善于总结活动经验，乐于合作与交流，体验到力与人们的生产、生活息息相关。
科学知识
1、
知道生活中一些常见的力，知道力是物体之间的相互作用，力能使物体的形状或运动状态发生变化，力的单位是牛顿，用符号“N”表示。
2、
知道力有大小和方向，力的作用效果与此有关。
教学重点：
知道力无所不在，能说出生活常见的力。
教学难点：
让学生感知各种力的存在及力对物体的作用。
教学准备：
课件、海绵、皮球
教学过程：
1、
图片激趣
同学们，大家喜欢上科学课吗？今天，就跟着老师一起走进科学的世界，探究科学的奥秘。
1、
课件出示帆船图片，介绍浮力和风力引出力。
大家真厉害，都知道风力和浮力，那么生活中还有哪些力呢？让我们一起来看看。
2、
课件出示图片，认识重力、弹力、摩擦力……
同学们，看似平常的生活现象，都充满了科学的知识，我们的生活中有这么多力，那到底什么是力呢？这节课，我们就一起来认识“力的作用”，感受我们身边无处不在的力。
板书课题;无处不在的力
2、
探究新知
（1）
感受力是物体之间的相互作用
1、
师：讲解活动的要求：人人都要参与，要有次序。
2、
组织学生开展拍皮球、提书包、推拉门、扳手腕体验活动。
师出示问题：
⑴、你拍皮球时，感觉皮球也在拍你吗？如果有，和你用力的方向一样吗？
⑵、你提书包时，感觉书包在拉你吗？如果有这种感觉，这种力的方向是怎么样的？和你提书包的方向一样吗？
⑶、你向前推门时，感觉到门也在推你的手吗？如果有这种感觉，这种力的方向是怎样的？和你推门时用力的方向一样吗？
⑷、和同学掰手腕时，你向对方用力,对方有回应吗？如果有，和你用力的方向一样吗？
引导总结：力就是物体间的相互作用。
3、提问：你用力的大小对物体的变化有没有影响？
生自由说
3、
力的相互作用练习。
（二）力的作用
1、
力可以改变物体的运动状态。
教师演示：磁铁控球
⑴、用磁铁改变小铁球的快慢和方向，学生观察。
⑵、师适时提问：力使物体发生了什么变化？
生试说
师引导总结：力会影响物体的运动，它能使物体运动起来，也能使物体停止运动。
2、力可以改变物体的形状。
学生实验：压海绵活动
提问：力使物体发生了什么变化？
小组交流体验或发现，师巡视。
总结：力可以改变物体的形状。
三、巩固应用
1、组织学生全班交流，认识到：提、推、拉、压、吸引都是力，力有大小和方向，力能使物体的形状和运动状态发生变化。
2、认识力的种类、大小和方向、单位等
⑴课件出示，教师讲解。
⑵指导学生齐读一遍。
3、生活中还有哪些地方应用了力？
生自由说
师课件出示
四、课堂总结
1、你有什么收获？
2、集体朗诵诗《力》
你看得见力吗？
你看不见，我也看不见。
当水滴轻轻落下时，
我知道
那里有力。
你看得见吗？
你看不见，我也看不见。
当帆船驶过湖面时，
我知道
那里有力。
板书设计
无处不在的力
力是物体之间的相互作用。
力的要素：
大小
方向
力的作用：改变物体的运动状态和形状。